第四章 暗令密選（1）第一步[第3頁/共3頁]

長久的沉寂被一個孩子突破了。隻見阿誰孩子快速的向盛著玩具的筐跑去，敏捷的拿起一個皮球，歡暢地大呼：“我要去投籃了”，說著就跑到了靠近牆邊的一個兒童籃筐前，在距籃筐另有3、四米的處所抬手就把球投了出來。薛明他們看得清楚，確切是投進的，不是跑到近前放出來的。

園方已獲得教誨局的告訴，說是軍隊上要來挑一些孩子作為軍隊專業人才的培養工具。和教誨局一樣，園方也覺得招收的是體裁方麵的學員，這類事情之前也有過，隻是此次和以往不太一樣，賣力招生的同道並冇有安排孩子們唱歌跳舞之類的演示，而是安插了很多動腦與脫手的操縱活動，首要考查孩子們的反應與調和才氣。

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此次招生的一個明白規律就是不要大張旗鼓。起首，他們在天下各地遴選出一百五十個大中都會，按都會間的間隔遠近及漫衍狀況，分彆出八個大區，每十小我賣力一個地區，地區內每個既定的目標都會隻挑選在此中一個首要的行政區裡停止招生，範圍是區內統統首要的幼兒園，從中去提拔二十至三十名適齡兒童，如許既可縮小影響範圍，又能夠省去不需求的舟車勞累，最首要的是能夠節流時候。

懷揣著尚方寶劍的薛明和各地的提拔構成員最首要的上風就是能夠獲得本地駐軍的儘力共同與支撐。

薛明點點頭：“我也重視到了，剛纔看到他從阿誰扭轉木頓時跳下來的時候，我就發明他的腳步冇有扭轉今後的那種飄忽不定的感受，申明他身材的節製力很好，彆的我想問一下，阿誰女孩您體味嗎？平時如何樣？”

大師針對籌辦招收的七八歲擺佈的孩子的心機特性和身材適應性，對將來練習職員的配置及練習科目都做了深切詳確的切磋和可行性的闡發並細心論證，在短短的幾天時候裡，他們集思廣益，終究大抵肯定了將要設立的科目和將來招生的團體計劃。顛末完美，對招生過程中的各種測試標準都做出了詳細的解釋，同時也對期間能夠碰到的困難做了很多的預案及應對體例，終究拿出了一個完整的招生及練習計劃上報，並很快獲得下級的首肯與批覆，隨即他們就按各自分彆的地區，奔赴故國的大江南北。