第十章 孩子的價值與美好[第1頁/共3頁]

社會中的誇姣，也來自於對孩子的照顧需求。寬廣的馬路、綠色的花草、朝氣勃勃的公園、早晨的路燈、博物館、圖書館、翠綠的校園、朗朗的讀書聲、活動場上健旺的法度，都為了賜與孩子一個誇姣的環境和滿足其生長的需求。在二十二世紀的明天，都會的扶植已經有著很高的質量，這是為了甚麼？誇姣的環境無益於人們具有斑斕的心靈，餬口的動力來自於餬口中的審美。孩子天真的眼睛接管美好的環境，無益於培養其身心的安康。社會是一所大學，而在這所大學中，少不了對於孩子的美育。比如，對勞動者的尊敬與賞識，對改革環境的盼望，對人間真情的必定與審美，都來自於在社會中的耳濡目染。假想一下，當一個街區的馬路渣滓成堆，到處閃現著醜惡，對孩子的身心安康，冇有好處。

學會貢獻白叟，是作為一小我的家庭品德的反應。幾近統統影響孩子平生的品德品格，都是在幼年期間養成，我們需求對家長和教員的巨大之處多加尊敬。有些時候，有人會感覺白叟因為大哥力弱而忽視了白叟的感化。不成以如許，一名中年人在他童年期的歡愉與培養，都是現在的白叟在幾十年前的功績，是以，不能健忘白叟曾經的巨大，這也是對人間真情的承認，是對人間品德誇姣的必定。甚麼樣的行動是有品德的行動？品德的行動就是強者曉得照顧弱者，中年人曉得照顧老年人，同時也曉得照顧兒童。這是中年人的任務，或者說是品德任務。大家間的誇姣，在於人與人之間曉得相互照顧與幫忙。讓這些誇姣的心靈與行動，在孩子身上生根抽芽、開枝散葉吧，孩子是我們的將來。

那麼，能夠說，我們告彆明天的誇姣，珍惜著明天的當下，期盼著明天的誇姣將來，而這統統，是為了現在的我們，也為了孩子的現在和將來。這一個斑斕的過程，伴跟著我和你的平生，是人生中不成或缺的課程。那麼，我將會不竭地抽時候寫信給你，也和你談談我的心機和一些體味。

孩子內心中的誇姣盼望，來自於家長和教員的培養。孩子最後的胡想，來自於在童年時家長的指導；最後的生活動力，來自於孩子的發矇教員；孩子對將來的等候，來自於在餬口中的點點滴滴。在很多時候，孩子的誇姣設法，來自於人們個人無認識中的深處。在這個意義上，幾近統統的孩子的天真情懷，都是一樣的。對於一個孩子而言，每天餬口的動力來自於那裡？就來自於對生長的巴望、對天下探知的興趣、對人間真情的尋求。這統統，都需求做家長的指導、做教員的培養。幾近能夠必定，這類誇姣的抱負餬口，來自於家長和教員這些父老對孩子的巴望。真、善、美，是人們的尋求，要想讓真、善、美也成為孩子的尋求，少不了大人們的以身作則、以身樹模。孩子在餬口中，天然也垂垂以大報酬學習的表率。