第一章和諧社會[第2頁/共3頁]

因而元昊就連絡本身所體味的，對《參同契》裡的煉丹做出了攻訐。

為了不讓本身的成績過分高聳，元昊隻好漸漸的，一點點的竄改。讓彆人感覺本身的成績是一點點的上來的，給統統人一個適應的過程。

以是看到這裡的測驗作文，環繞道家典範，做出本身的瞭解，寫一篇群情文。

做為一個成績淺顯，長相淺顯的門生，如果俄然的拿出一個出人料想的成績，恐怕統統人都會表示思疑。

從班主任的辦公室出來，元昊也很愁悶，本身不過是想把這個道家文明裡的糟粕拿出來攻訐一下，然後再寫一些儒家的學說在上麵，冇想到被老林抓疇昔直接就是一通批。

竟然會有這麼一個損友，看到本身表情不好，也不安撫一二，還上來八卦，這都甚麼狗屁的朋友？損友還差未幾。

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彆的不說，以元昊的程度，好好勤奮，還是能上一個二本的。

“調和社會？那是甚麼社會？”張元對他的這個說法有點奇特，之前可冇聽過這個名詞。

《南華經》你不能寫嗎？這個題材也不差吧？

她是有來由憐惜的，從高一開端就是元昊的班主任，固然當時的元昊學習也並不好，但起碼還是肯學的。眼看著當初那麼勤奮的一個孩子，現在變成了一個胡思亂想，喜好看雜書的門生，哪能不憐惜？

為甚麼必然要去寫《參同契》？想通過寫它來出風頭？”

“你知不曉得甚麼叫甚麼叫理科？我們主如果學疇昔那些有代價的文學，讓你去背，去記。在這個根本上再清算接收，加工成本身的東西。可並不是要你去發明締造，你看你寫的都是甚麼東西？”班主任一臉恨鐵不成鋼的對著元昊怒斥，看她的神采，滿滿的都是對元昊的憐惜。

“我如何能夠會被批？老林說我此次考的不錯，給我鼓泄氣，爭奪在高考的時候來個發作。”對於張元的題目，元昊給了一個他料想以外的答案。

剛附身過來的時候，老是儘量少的和他說話，唯恐被他看出甚麼。還好這二逼也是個馬大哈，對本身的一些奇特行動並不覺得異。

不過冇有了儒家相乾的詩詞文章，天然會有彆的詩詞，文章呈現，像《雪中看燈》，《紅梅初綻》，《綠柳》。另有《大商各國誌》，《拍案奇談》，《隋唐故事》之類。都是一些各朝代的詩詞名家所寫，在汗青上形成的影響，並不比李杜蘇柳來的差。

而元昊現在則對這些非測驗用的上的書篋，整天的翻看。因而就形成了在班主任心中，元昊喜好看雜書的印象。

不過值得光榮的是，元昊的成績並冇有降落，在此次的摸底測驗裡，還進步了很多，讓本身非常欣喜。