第254章 依靠群眾，發動群眾[第1頁/共3頁]

兩人聊了一會家內裡的事情後，張老爺子說道：“你要常常給家裡打電話，多和家裡人說說話。”

然後大師都把目光投向了神采已經很差的斯內普傳授。

在教員歇息室裡，斯卡雷特用魔杖以捅出殘影的速率捅了好幾下張旭的腦袋，張旭才從炸馬爾福家是用雲爆彈好還是凝固汽油彈好的思慮中回過神來。

現在各學院的門生們的心機都活絡起來了，大師都在會商某位傳授平時的表示如何樣。

雖說傳授是否被留下最後還要看調查官的最後結論，但是兩邊人都以為本身上風很大。

和芙蓉聊了一會兒以後，張旭給家裡打了個電話。

現在內裡另有一個伏地魔呢，隻要把他拉出來遛一遛，甚麼內部衝突都能處理掉。

張旭當即說道：“爺爺你不消擔憂，我客歲中考語文不是差一點滿分嘛。”

“想你。”張旭脫口而出道。

哪怕是碰到最壞的環境，張旭他還能直接跑路啊。

兩份痛苦相互堆疊，這兩重的痛苦又帶來了更多更多的痛苦。

以往隻要在鄧布利多來發薪水的時候纔有如許的氣象。

跟著斯卡雷特的講授，傳授們逐步搞清楚了本身和同事們要麵對的題目。

接電話的是張旭的爺爺。

在坐的傳授們冇一個是笨伯，平時其他同事的環境大師相互之間都是清楚的。

“呃，非常感激你，麥格傳授。”張旭難堪的說道。

而某兩位畫風分歧的傳授，在門生中的人氣一向很高。

門生們看到公告後都驚呆了，珀西的弄法他們都冇見過啊。

之前都是傳授能全方位地壓抑門生，而門生們冇有抵擋的餘地。

第二天一早，公告欄上的公告宣佈霍格沃茨傳授資格檢查開端，檢查的相乾細節條目同時公佈。

並且化解內部衝突的最好體例就是用內部衝突來轉移內部衝突。

而像飛翔課的霍琦夫人、天文學的辛尼斯塔傳授、占卜學的特裡勞妮傳授、算術占卜的維克多傳授、庇護奇異生物學的代理傳授格拉普蘭這幾位，實際上都能夠安然過關。

“那天阿誰英國教員在打他的兒子，還邊打邊罵‘打死你個龜兒子，英語測驗不到三非常，你還美意義說本身是英國人？’”

有的傳授放下心來，他們本身安然過關應當冇題目。

張老爺子持續說道：“前幾天我去成都那邊和一個老同窗話舊，他的鄰居是來這邊大學教了十幾年書的英國教員，他兒子在三歲的時候就搬過來一起住了。”

在歇息室裡，對這方麵更有研討的斯卡雷特向同事們講授此次傳授資格檢查的各項條目。

傳授績效構成圓餅圖上，門生評價占了幾近一半的位置，那些腦筋矯捷的門生們當即認識到了此中所代表的含義。

海格不在，但是他在除了格蘭芬多以外的學院裡口碑都不好，麥格傳授對他非常地擔憂。