第892章一孔之見[第1頁/共4頁]

“是的……當然不一樣，高考和這類體製內招考還是有很大分歧的，至於你說的收集小說，阿誰我看的未幾，不好多批評，但我曉得收集小說屬於快餐文明，我在這裡稱之為文明，不稱之為文學，因為我感覺收集小說的確是一種文明，但不能說是文學，文學在我眼裡是帶著嚴厲的麵孔，是隻可遠觀不成觸摸的崇高的東西……

“幾位閱卷教員給提了很多建議，起首，字儘量寫大一點，最好占到格子的八成以上，但不要特彆。現在都是答題卡閱卷，考生的答案要掃描到電腦上閱卷，如果太小，閱卷人看起來困難，表情不好並且還要拖動鼠標去放大，極遲誤時候。如果寫的太大，又顯得擁堵冇有空間，仍然看不清楚，以是寫到格子的八成到滿格方纔好……

“在閱卷中，如果考生答在采分點上，幾個字乃至一個詞就夠了。而如果答偏了，寫的再多也冇成心義。有很多考生就是寫了很少的字數，隻要精煉的乾條條卻拿了滿分，而長篇大論的考生卻拿了很少的分數，即便在采分點不異的環境下，也必然是字少的考生分數高一些，因為用較少的字數概括了一樣的內容要點。是以，在答題時儘量少答、說話精煉，在說明白的前提下，不漏關頭要點的前提下，越少越好。”

“有的考生寫‘字太草請包涵’，‘閱卷教員辛苦了’等，都是好笑的行動；說話儘量儉樸，不需求富麗詞采。因為這類測驗要求的是群情文，不需求說話美好，有的考生把它瞭解為高考作文是不對的。”

“嗯……另有呢？”我說。

“偶然候考生感覺某句話寫得分歧適，想重新寫，這是冇有需求的。第一，閱卷人緩慢的閱卷速率不必然能看到這句話。第二，閱卷人不必然會以為你本來寫的有題目。第三，閱卷人有能夠更認同你點竄前的表述體例。第四，過量塗改會影響卷麵，扣掉表達分。以是，冇有原則性、根賦性的弊端，不要重新說一句話；冇有極度惡搞的較著位置錯彆字，不要點竄。”

“幾位閱卷教員共同的觀點是高文文要勤分段。”她說：“高文文勤分段的事理和前麵分條作答的事理一樣，如果分紅三四段，則一千字的高文文均勻下來一段都要三百字，十幾行。如許會導致閱卷人難以快速發明文章的中間主題以及論點、論據和文章的框架佈局，並且輕易導致閱卷人快速的跳讀。

“不要呈現英文。很多考生英語程度不錯，以為某些單詞更能精確表示其含義，但要重視：第一，英文不是當代漢語；第二，閱卷人的英文程度一定高；第三，英文能夠會被以為是較著標記……不要用收集語或風行語、熱詞。如‘鋒利’、‘雷人’，這些都不屬於正式的說話範式；不要寫與測驗無關的話。