第五章 一鳴驚人的江之寒(下)[第3頁/共5頁]

江之寒又感激顧望山說：“那天多虧你叫人叫的及時，要不我能夠已經被砍翻了。”

顧望山哈哈笑道：“我等著那一天。”

正笑鬨著，有人接嘴道：“甚麼東西這麼好笑，說來聽聽。”江之寒昂首一看，倒是久違了的顧望山。他趕快站起來，笑道：“了不得，索債的人到了”，給倪裳和顧望山相互先容。倪裳說：“你們聊吧，我先走了。”和顧望山打了個號召，就往講授樓走去。

江之寒有些躊躇，他不是很喜好無端受人東西，固然他信賴顧望山確切用不著那輛車。

提及來當然要感激倪裳，這些疇昔的功課和測試的草稿都是她儲存的。倪裳是一個極有構造性的人，統統功課條記和考卷都分門彆類，保管的井井有條。上週江之寒向她借統統這些質料的時候，倪裳還笑他說，拿了第一要籌辦百尺竿頭，更進一步了？卻冇想到他竟然是為這節課的總結髮言在做籌辦。

顧望山說：“我又不是送給你，隻是讓你多保管一段時候，免得放在本身屋裡放生鏽了。”

江之寒感覺顧望山身上有一種奇特的東西，彷彿是骨子裡的高傲，又像是見多識廣的超出春秋的成熟。他也看不透，但顧望山和人說話時總有一種很理所當然的味道，全不像是一個高一的門生。

江之寒奉告顧望山，明天本身騎了車，就鎖在課堂樓層外邊的花圃露台，恰好把車推下來還他。顧望山擺擺手，說：“你騎著吧。我纔買了量新的6檔變速的，這個你給我我也用不著。”

江之寒也就不再矯情，說：“好。等我有錢了買輛寶馬，借給你保管著隨便用用。”

兩人邊說邊往課堂走，走到樓下，上課鈴已經響起來了，便分離奔各自的課堂而去。

“出題的和做題的就是生來的仇敵，”江之寒接著說：“他們會想儘體例組合統統的竄改和圈套來給題目加上迷綵衣，而我們要戳穿這些竄改和圈套直指題目標本質。不是每一個題目做起來都如提及來那麼簡樸，更何況還不竭有新的東西呈現。但起碼你練習一次，就應當下認識的堆集一次經曆，不是被動的去完成講堂功課或者小測驗的任務就好，而是應當真正的堆集了這個知識，熟諳了這範例的思路，竄改，和圈套。當你學會成心識的主動的去總結，去歸納，去瞭解，去從出題者的角度考慮題目，熟能生巧，舉一反三這八個字就更輕易做到了。熟靠的是不竭練習，而舉一反三靠的是聰明的體例和合適本身學習的體係，連絡起來，就能達到巧的境地。”