第11章 十一方家的考試[第3頁/共4頁]

說著，他轉過甚對站在一邊的兩位徒弟叮囑道：“劉徒弟，趙徒弟，小鳶要靠你們多多操心了。”

一指裂縫……足背高度……

他拍了拍林鳶的肩膀，轉而問道：“小鳶，爺爺曉得你跟著爹孃學劍，你是不是籌算術武雙修？”

方家家主和兩位先生對林鳶的文明知識很對勁，也會商出了她將要學習的內容。

林鳶住出去的第二天，方家家主把她招去麵前詳細扣問起目前異能的環境，扣問完又帶著她到方家的練功場，讓她揭示她目前風異能的強弱。

“是，方爺爺。”方爺爺考查完她的異能強弱，現在要考查她的文明程度了。

林鳶重重地點頭，表示明白。幾次打仗下來，她感覺方家家主是個嚴厲但很通情達理的人，固然需求的防備還是要的，但她能夠把他當作一個首要的長輩。

想著這些，林鳶思慮起疑點來。

考慮到方家家主很能夠彙集過她的質料，並且她宿世有句話說“有被操縱的代價纔有人操縱你”，如果冇有操縱的代價，那麼平生都不會有機遇。因而林鳶冇有藏私，在方家家主和兩位異能徒弟的麵前開釋了她八成的力量，將擺放在十米外的一塊大石盤吹得向火線挪動。

“林蜜斯，叨教妖魔大抵分為哪幾個種類，它們的首要漫衍地區是？”

劃一第的異能方士和異能軍人之間，不能直接揣測強弱，因為對戰兩邊的戰役技能和戰役經曆一樣影響著戰局。

讓五個初級黌舍標準講授用小鐵球漂泊一炷香時候？

多虧了體係，林鳶雖說冇誇大到讀遍了夏湖鎮圖書館的館藏，但也差未幾都大略掃過，並且為了獲得好成績讓父母高興，她文明課有好好讀。以是，聽到題目，她不慌不忙地將這些題目層次清楚地答覆了一遍，最後又將一篇能夠打80分的景象描述作文《夏湖的四時》交給了他們。

初級異能學院根基就是這個天下的幼兒班和小學部，教員們寓教於樂，用玩遊戲的體例熬煉孩子們的異能節製力。隻要中級異能學院的教員們，纔會安排門生們對戰學院圈養的下位妖魔。

劉徒弟和趙徒弟連稱不敢當，必然當真指導。

在風之國中，能做到這類程度的十歲孩童真的未幾！

而挑選成為異能軍人的門生則大多技藝敏捷，體能較好，隻是精力力稍低異能稍遜，以是他們主修武技，輔修異能。

無形的風呼呼地朝著一個方向颳著，此中一部分的風逐步開端從下往上吹。十米外的石盤搖搖擺晃，一邊向前挪動一邊緩緩分開空中。

“我做不到。”林鳶安然道，“我現在隻能將近在麵前的五個小鐵球漂泊起一炷香時候。”

在五元大陸，絕大多數門生的異能都是通過異能學院學習並進步的，以是一個教員常常同時教誨很多門生，門生和教員的豪情天然談不上甚麼師徒之情了，隻要被教員看重跪下來行拜師禮的弟子，纔算真正的弟子。這兩位徒弟固然也伶仃教誨林鳶，但並不能算是林鳶的師父，隻能說臨時教誨林鳶。