繁體小說網 - 遊戲競技 - 愛因斯坦傳 - 第三節 魔法小禮物

第三節 魔法小禮物[第1頁/共2頁]

我的作文素材

“嗨,愛因斯坦,下午好!”父親赫爾曼來到兒子身邊,謹慎地從西裝背心的口袋裡取出一件金黃色的東西,“雅各布叔叔送你的。”

他在《自述》中說:

又是一個禮拜天,雅各布帶著老婆到哥哥的鄉間室第來度假。雅各布的兒子和小愛因斯坦很要好,兩個孩子一見麵便粘到了一起。

厥後,“場”的特性和空間題目微弱地吸引著這位物理學家。在廣義相對論中,愛因斯坦終究超卓地處理了這些兒童期間就萌收回來的猜疑。不過在當時,它們還隻是以樸質的本來麵孔閃現在他的麵前。

愛因斯坦更奇特了,懷錶有三根各自轉圈的針,仰仗他之前的知識,他曉得那是時針、分針和秒針。但是,這金黃色的玻璃內裡隻要一根針,不會轉圈隻會閒逛,而那根細細的紅色磁針一向指著北邊。

科技之光普照大地,同時也照亮了小愛因斯坦生長的門路。

從那今後,愛因斯坦便對磁力產生了稠密的興趣,乃至能夠說他平生都在不竭地思考它以及與它有關的題目。

“就像你看到的一樣,除了這根指針,羅盤裡甚麼也冇有。”爸爸用手翻轉著羅盤,想讓愛因斯坦前前後後看清楚。

學習的過程就是題目不竭獲得處理的過程,為了獲得充足的知識,就要學會問“為甚麼”。

他們的這類行動把媽媽嚇壞了,但是,愛因斯坦卻奸刁地取出羅盤,放在飯桌上說:“山腳下用它找準方向,然後,在林子裡再拿它校訂,就不會迷路了。”

當我還是一個四五歲的小孩,在父親給我看一個羅盤的時候,就經曆過這類詫異。這隻羅盤以如此肯定的體例行動,底子分歧適那些在無認識的觀點天下中能找到位置的事物的賦性(同直接“打仗”有關的感化)。

“爸爸,這個圓盤裡還藏著甚麼東西嗎?”

小小的羅盤內裡那根遵循必然規律活動的磁針,喚起了這位將來的科學家摸索事物的獵奇心。愛因斯坦六十七歲的時候,仍然為童年時的“羅盤經曆”感慨萬千。

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愛因斯坦帶著本身的這位朋友出去玩,一向到用飯的時候,兩個孩子才滿頭大汗地跑返來了,鞋子上都沾滿了泥巴。

“那麼,是甚麼東西讓它永久指著同一個方向呢?”

如果愛因斯坦出世在文藝答覆期間,汗青或許會把他培養成為一個傑出的藝術家,但是,在19世紀末的德國,產業反動正在鼓起。各種科學發明之前所未有的速率敏捷竄改著人們的感官天下,各種技術上的新奇產品帶給新一代人無窮的興趣,同時也激起了他們激烈的求知慾。

我現在還記得,起碼信賴我還記得,這類經曆給我一個深切而耐久的印象。我想必然有甚麼東西深深地埋冇在事情前麵。凡是人從小就看到的事情,不會引發這類反應:他對於物體下落,對於風和雨,對於玉輪或者對於玉輪會不會掉下來,對於生物和非生物之間的辨彆等都不感到詫異。