第四節 優秀的小提琴學生[第2頁/共3頁]

鋼琴聲俄然停止，教員悄悄地坐了一會兒說：“孩子，每天放學後，你就直接來這兒吧。”

豪情和慾望是人類統統儘力和締造的背後動力。

接著，愛因斯坦又唱了幾首歌曲。聽完以後，教員驚奇地說：“哦，上帝，我聽到了多瑙河的水聲，看到了哥特式大教堂的塔尖。你唱的彷彿是巴伐利亞一帶的民謠，這是誰教的呀？”

講授必須從學習者已有的經曆開端。

愛因斯坦眯起眼睛，跟著節拍悄悄晃著腦袋。教員看了他一眼問：“孩子，你聽到了甚麼？”愛因斯坦叫起來：“教員，魚，魚在遊！”

“赫爾曼先生，”教員說，“我先彈奏的是舒伯特的《鱒魚》，厥後彈的是《魔王》，關於生與死的巨大主題，我要慶祝您，愛因斯坦將來必然會成為天賦的音樂家！”

愛因斯坦唱了一支從小就聽熟了的“催眠曲”。聽到愛因斯坦的聲音有些顫栗，教員安慰他說：“彆嚴峻，彆嚴峻，你還會唱些甚麼？”

愛因斯對音樂有著特彆的敏感。

――高爾基

――蘇霍姆林斯基

普通青年的任務，特彆是**青年團及其他統統構造的任務，能夠用一句話來表示，就是要學習。

――愛因斯坦

愛因斯坦冇有答覆，因為他隻要3歲，冇體例說清激起心靈感到的音樂到底是甚麼。他那對亮晶晶的、棕色的大眼睛中閃動出了歡愉的光輝。

學習知識要長於思慮，思慮，再思慮。我就是靠這個彆例成為科學家的。

提及愛因斯坦與音樂，恐怕人們都不會健忘一幅聞名的漫畫：愛因斯坦的臉被畫成了一把小提琴，琴絃上既有音符，另有阿誰聞名的物理學公式：E=mc 2。

做任何事情都需求專注，抱著三心二意的態度是任何事情都做不好的。

――愛因斯坦

有一次，有人問他：“你以為巴赫如何樣，你是如何瞭解他的？”

坐在鋼琴旁，悄悄地撫弄琴鍵，美好動聽的旋律像潺潺（chán）溪水，從她的手指下賤出。愛因斯坦剛滿3歲的一天，母親俄然，母親感覺背後有人，她轉頭一看，小愛因斯坦正歪著腦袋，全神灌輸地聆聽著美好的樂聲。

我的一句話感受

我的作文素材

――雷鋒

――笛卡兒

接著，母親的雙手悄悄一動，琴聲又響了。此次，母親彈奏的是貝多芬的奏鳴曲。小愛因斯坦邁著盤跚的步子，無聲地撲向了一個全新的天下，那邊隻要斑斕、調和和高貴。

在學習上不肯研討的人是不會提出題目的，在奇蹟上貧乏衝破力的人是不會有所創新的。

我們能夠猜想的是，童年就鐘情於音樂的愛因斯坦早就視音樂為靈魂的安眠地，它就是調和，就是完美。調和、完美是實在的根本，是人生的目標。令人難以置信的是，愛因斯坦在物理學範疇中的劃期間發明，竟然是建立在一個古已有之的美學原則之上的。