第3鍋 老子今天要寫一篇高考滿分作文！[第1頁/共4頁]

彷彿，文章本來就應當這麼寫。

這一句寫出來，就更讓主監考莫名其妙了！

……

題目空著。

……

李教員並不是語文教員出身，看得一頭霧水，站了半天返來對劉教員道：“白話文？這門生好敢冒險啊！”

憤世嫉俗之餘，郭北俄然間腦海裡靈光一閃——

我想寫一篇滿分作文……

更首要的是，不管是孟飛還是郭北，都不會甲骨文……（關孟飛甚麼事……）

老子寫的是，八股。

絕妙的群情文難寫，教員給分的愛好也不一樣，不過如果換一種亮盲眼的體裁或寫法呢？

他躡手躡腳地走到郭北的身後，饒有興趣地看他動筆。

前後不搭，思惟騰躍太大！

他兩隻手都舉著“八”的手勢，非常想讓李教員明白。

看著郭北擱筆思慮，主監考緊緊盯著，看他要如何展開下去。

在構思作文的時候，郭北竟然莫名其妙地墮入一種對俗世的氣憤當中。

八股文。

“明天作文確切有些難度了，看多少門生都急得抓耳撓腮的……”

有了，就寫這個！

你就應當是群情文三段式、文中援引司馬遷、貝多芬、愛因斯坦這些喜聞樂見的例子、然後得個合格分40來分的loser！

用甲骨文寫？四川一個考生做過，倒是引發了很大的噱頭，但解讀以後，這篇文章廢話連篇，切題萬裡，作者也隻是處了一段時候的名以後就消逝了。

再到郭北另起一行，開端寫上麵的句子，劉教員驀地驚醒！

“好了，各位考生，請坐在本身的位置上，不要動，等教員確認過統統東西不缺以後，大師再行分開！”

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顛末破題、成體、原題、起講……以後，郭北寫道：

前麵寫得這麼好，如果寫得承平淡那未免有些不給力啊……

郭北也恰是這麼想的。

郭北很專注，完整冇成心識到身後有人。

而考場裡不明真~相的考生，都傻愣愣地看向這邊。

郭北的第一反應是：老子作弊被抓~住現行了？

郭北想寫的，不是白話文。

……

寫白話文？

不知甚麼時候，三名監考都圍到本身的身邊，乃至連門外巡查的監考總賣力人，都到這裡來了！

劉教員一副“活力”的模樣，皺著眉頭：“哪是白話文，這清楚是——”

固然他本身也不曉得氣憤是從那裡來的……

一昂首，差點嚇了一跳。

他又是想表達甚麼？

“叮鈴鈴！”鈴聲響起，測驗結束！

或者說，不是簡樸的白話文。

反幾次複讀了幾遍以後，主監考有了一些設法：如果說把色采斑斕的胡蝶比作孔子，那孔子所說的“質言”（當代樸素、土話的稱呼，所謂“文勝質則史，質勝文則野”。）也就是論語，不恰是構成孔子這隻大胡蝶那顯微鏡下樸素而無色的各小部分嗎？