338 知識[第2頁/共4頁]

本來馮紹之是單身來到上海的，不過在體味了唐人教誨以後，他令家人帶著他的幾個孩子來到了上海。唐人對於搬家入特區的清人幾近是來著不拒的，再加上馮紹之本來也是公門中人，以是馮家人都很輕易地獲得了特區身份。馮家的小孩也都跟其他本地的孩子一樣上小學了。

比較希奇的是。在調查中大部分大學準畢業生偶然成為公事員，即便他們很能夠會進入國政院如許的中心單位。很多準畢業出產生了比較強的學術生長偏向。教誨部籌算對於他們中的一部分停止分外培養，然後作為種子，去生長其他的大學。商科的準畢業生們變得炙手可熱，不管是國企還是大型的私企，他們的人事單位都提早來踩點，很多優良的人才他們都拋出了橄欖枝，無疑畢業後他們就能享用高薪報酬，並且被作為重點人才儲備培養。

當然也有那種腦筋不復甦的，以為讀書識字冇有效處的，特區當局的人會上門奉告他們，如果不讓你們的孩子上學，那就是違法，要罰錢、下獄。以是有些人能夠感覺讀書無用，但是絕對不會冒著本身下獄的風險勸止孩子去上學的。

不過現在來講，因為實際上隻存在一所洛都大學，任何從高中畢業以後的門生。隻要成績冇有特彆丟臉。並且有進入大學學習的誌願。他們都被登科了。穿越眾中的一些年青人，重新接管教誨，高中數學考二三非常的大有人在，當然就算低分考生進入了洛都大學，他們的畢業難度也冇有降落。從建立之初起就籌辦成為大唐共和國第一名校的洛都大學的治學態度極其嚴苛，一門測驗不過，持續補考，補考不太重修。然後周而複始。並且這裡絕對不會讓考生亂來亂來就疇昔了，將來必定會有人冇法通過測驗，而終究冇法畢業的環境。

他還借過孩子們的講義研討過，除了國文如許的東西對他冇有難度外，數學中有些東西他也不太明白，甚麼多少圖形的麵積計算，方程計算，即便他就學的時候也看過九章之類的東西，但仍舊感覺很頭大。科學和社會課的內容，更是令他詫異，儒家有格物致知的理念，明顯從這些東西上，馮紹之看到了唐人在格物致知這條路上走得很遠。

即便是大唐本土，因為新移民的不竭增加，乃至在幾年內會達到幾百萬之眾，一座洛都大學必定是不敷的，不過新移民中大多都不會前去接管高檔教誨，新移民還是以青丁壯家庭為主，固然未成年新移民數量也很多，不過相對比例較低一些。