第二百四十九章 大鴉學堂帶來的影響[第2頁/共3頁]

這件事的根由在一名韓國媒體的身上，因為前段時候陳紀的一番話，日韓媒體對陳紀對大鴉洲的印象非常卑劣，是以俄然發作出這件事，他們是抱著湊熱烈和添火的心態來的，何鬆蘭臨時不接管他們的采訪，他們就想是不是從門生方麵找到衝破口，但是不測呈現了。

誰也冇有想到大鴉書院的教誨會如此的勝利，千字文、百家姓這些根本發矇讀物都學會那並冇有甚麼，可如果連一些高深的儒家讀物也能夠背誦出一個大抵，那麼就不得不讓人震驚，要曉得內裡最小的隻要四歲、學習不過方纔一個月的時候罷了。

現場由幾位搭客拍攝下來，然後放到空間、朋友圈當中，很快這則視頻就被快速的轉載出去，因為搭客不但單隻要來自本地和東南亞地區，是以一樣一則視頻也在西歐地區快速的生長開。

跟著陸連續續增加出去的門生，現在大鴉書院各春秋階段的門生已經達到61個，此中最大的11歲，最小的隻要四歲。

這是一名接管西方教誨的當代教誨家的一句考語，而那些收集上的留言也並非是分歧的好評，有諷刺漢服的、有諷刺這類傳統教誨的，乃至另有說師徒軌製弊端的，不經意間大鴉洲成為收集上最火爆的話題，乃至比上一次議論大鴉洲瑤池一樣風景的時候還要火爆。

陳紀初臨陳家寨的時候，大鴉洲也呈現一則幾近能夠說是震驚天下的訊息，而這訊息來自於試運轉中的大鴉書院。

這就是千年儒家教誨的成果？如果真的是如許，那麼他們之前的設法就是一個笑話，收集上的那些攻訐也是一個笑話，大鴉書院的實際會狠狠的打在他們的臉上。

寒來暑往，秋收冬藏。

“的確是混鬨！”

大鴉書院為甚麼說是試運轉？因為這裡實施的是師徒軌製而非師生，不過就是一字之差但是意義卻完整分歧。

這類事情讓何鬆蘭非常難堪，因為就是她本身從心底裡也不曉得傳統教誨到底是對還是錯，這類師徒教誨還應不該該留在現在的社會上，畢竟彷彿這千年的師徒軌製已經有成果，這類教誨彷彿並不適應於提高教誨的明天。

讀誦中有蘇正楷略微有些滄桑但仍然宏亮的聲音，也有儒生門儘是公理凜然的高亢嗓門，當然這內裡最首要的還是那些孺子們清脆稚嫩的聲音。

雲騰致雨，露結為霜。

一個月的時候能夠乾甚麼？能夠背誦千字文和百家姓已經很不錯，但是他們還把其他的幾套進階儒家書籍有一個簡樸的觀點和背誦一小段，這個作何解釋？

在如許的環境下，大量的記者也來到大鴉洲，這內裡包含來自日韓地區和西歐地區的一些電視台和收集媒體、報社等等。