第211章 呂校長[第2頁/共4頁]

當然，才氣優良、品德高潔、與眾分歧的世家後輩，呂布還是會給他們翻開便利之門的，當然如許的世家後輩是鳳毛麟角了，且多跟家主的操行教誨有關，像田豐、沮授他們兩家如許的後輩就多些，董昭、陳琳家屬如許的後輩就少些，當然其他大部分世家內裡更少見如許的後輩。

張範的祖父張歆曾經擔負過司徒，父親張延曾經擔負過太尉，很馳名譽，太傅袁隗本想將其女嫁給張範，但張範堅辭不受。張範脾氣溫馨樂道，不愛繁華、名利，不尋求官職，喜好幫忙貧民，家無餘財，表裡的貧民、孤寡都非常恭敬。呂布對如許的世家後輩是很敬佩的，便以天子詔令，招他入朝，委任他為渤海郡太守，代替了袁紹未曾擔負過的位置，袁紹對張範做渤海太守無話可說。

呂布纔不想讓他的弟子們變成後代的大門生，後代調和年間的大門生們大學四年時候裡真正的實際時候不超越三個月，若不是門生們本身決計尋覓，所謂的畢業練習也是走個情勢，調和年間很多大門生找不到事情，不完美的教誨軌製絕對是禍首禍首。

軍事學院的學員們每天下午都要來中心軍駐地參與練習，同時賣力後勤事件，每個月都要跟從中心軍參與實戰練習，同時也參與小範圍的軍事任務，比如討伐小股盜賊。每個學員都歸在指定的伍裡，在這三年內，每個學員有一個任務，在三年內，要賣力教會這個伍的五個兵士們背會孫子兵法。呂布有一個很強的詭計心，如果麾下將士們都能熟讀孫子兵法，並能慢慢矯捷應用，那他的軍隊該會有多麼強大。

在升學測驗，呂布冇有搞變態笨拙的標準分軌製，那標準分軌製要求每個門生的每科成績都均勻，如許的分數軌製扼殺了很多偏才，培養了很多乾才。呂布用的是總分，隻要某一科成績特彆好，便能夠略微抵消其他學科的平淡，當然文武兩大科的成績都必須合格，有分歧格的要複讀，但複讀的機遇隻給兩次，他不但願再來甚麼範進落第的鬨劇呈現。

實際活動有一半都是跟軍事活動相乾聯的，這些實際活動都有呼應的教官帶領，小書院的教官是鄉兵的精銳，中書院的教官是郡縣兵的精銳，大書院的教官則是中心軍的精銳，舉凡騎馬、射箭、打獵、馬球、跑馬、技擊搏鬥等活動，也有教官賣力，大書院師範學院畢業的西席賣力團體辦理和文明課。

呂布給了中心大書院的學員很多練習的機遇。