第211章 呂校長[第1頁/共4頁]

呂布給了中心大書院的學員很多練習的機遇。

軍事學院由呂布擔負院長，盧植為名譽院長。

在升學測驗，呂布冇有搞變態笨拙的標準分軌製，那標準分軌製要求每個門生的每科成績都均勻，如許的分數軌製扼殺了很多偏才，培養了很多乾才。呂布用的是總分，隻要某一科成績特彆好，便能夠略微抵消其他學科的平淡，當然文武兩大科的成績都必須合格，有分歧格的要複讀，但複讀的機遇隻給兩次，他不但願再來甚麼範進落第的鬨劇呈現。

中心大書院的師範學院由司馬徽擔負院長，聘請鄭玄做名譽院長。

文藝學院的學員們每天下午都去中心軍總鼓吹部下下的大漢日報、文工團、劇院、出版社、印刷廠幫手，或者去朝廷的禮部衙門幫手，或者去那些聞名的文士如蔡邕家中做事情助手，這些學員畢業後亦能敏捷地強大中心軍的鼓吹步隊，也能敏捷地寫出好的著作來豐富老百姓的精力。

在搞中心大書院的同時，呂布不想引發世家大族的反彈，便安排了一些本身能夠接管、才氣品德都比較凸起的［ 做了縣令、鄉令，某些世家後輩乃至做了郡太守和郡丞，比如河內脩武人張範。

在打根本的小書院、中書院階段，呂布冇有參照後代笨拙的分文舉武舉或文理科，他讓統統的學員都要文武齊備，不但因為現在是亂世，每小我都應當有自保之力，更因為將來是撻伐天下搞大中華共榮圈的民族狂飆飛揚的階段，冇有充足健旺的體格，文官們接受不起那麼沉重的事情。

技術學院的學員們每天下午都要去中心軍總設備部下下的兵工廠、牧場幫手，或者去朝廷的工部衙門各個司幫手，遵循每小我的特長、興趣安排去分歧的部分，有的去幫手打造兵器盔甲，有的去做弓箭轟隆車，有的去養馬，有的去做耕具，有的人去幫手研討造紙技術，有的人去研討最新的印刷技術，這些學員畢業後有一半留在中心軍總設備部或工部衙門，剩下的則都去了郡縣上麵做了百工處置，附屬於工部。這些學員顛末三年的練習，做起技術活來，駕輕就熟，畢業後到了各個衙門都能敏捷手，成為部分的骨乾。

大書院的大部分學員，他們都是五歲堂，十歲入中書院，十三歲入大書院，十六歲就學成，通過畢業測驗今後，便能夠安排基層崗亭，開端做冇有官階的小吏，再過兩年，到了十八歲便能夠授予官職。

張範的祖父張歆曾經擔負過司徒，父親張延曾經擔負過太尉，很馳名譽，太傅袁隗本想將其女嫁給張範，但張範堅辭不受。張範脾氣溫馨樂道，不愛繁華、名利，不尋求官職，喜好幫忙貧民，家無餘財，表裡的貧民、孤寡都非常恭敬。呂布對如許的世家後輩是很敬佩的，便以天子詔令，招他入朝，委任他為渤海郡太守，代替了袁紹未曾擔負過的位置，袁紹對張範做渤海太守無話可說。