27.結束了[第1頁/共4頁]

他的話開導了餘成彥，剛纔感覺奇特的處所終究明朗了。

以是中學部分，抓住嘗試和圖象就抓住了重點。

當然最後一道壓軸題，也是要先看看的，公然不出他所料，是道關於遺傳題。歸正大師都能猜到，但是就能讓你做的不舒暢。

而那些聽了餘成彥講座的考生們，固然內心有籌辦會三門聯考。也曾預先做好時候分派。但是，假想跟實際永久會有偏差，不顛末演練的料想永久不儘如人意。

見方銳可貴慎重的神采，他也不由當真起來“問吧，普通的題目，我都不會活力。”

方銳站起家，嫌棄道：“不聽不聽，王八唸佛。你甚麼時候轉型佛係說教了？”

點開空間一看，本來是電子保舉函已經發過來。

“以是，保舉函是為四所辦事？”餘成彥恍然大悟。他之前的猜測越來越清楚了。

“對啊，難不成你還想選兩所黌舍？”

他挑了垂柳下的石凳坐下:“說吧，我洗耳恭聽。”

在此之前，他還是先搞訂單向誌願。

因為知識量不大，出卷教員為了出些提拔性的題，螺絲殼裡做道場，顯得格外矯揉造作。另一個難點就是闡述題裡的長句。如果表述才氣不強的話，常常會遺漏得分點。

說完，他的眼睛滴溜溜繞著餘成彥轉了一圈，惴惴的模樣。

他對於這件事的設法隻要一個：隻如果提拔測驗，統統魑魅魍魎在絕對氣力麵前都是紙老虎。

過了一會，方銳像是從談天空間裡退出來。

“就是，我感受你對四所高中的態度是誌在必得。當然以你的成績必定冇題目。”

您好，我是南易枝，花城黌舍的校長。得知我校優良門生餘成彥想要到（　　　　　　 ）持續學習，我感到非常歡暢和非常欣喜。是以，我很幸運向貴黌舍激烈保舉這位優良門生。

三科大綜合，三個小時，不管是文學向還是理學向，都是耐力，智力，和體力的應戰。

“但是，但是……”

餘成彥走到溪渠邊，腳邊的石塊被踢進水裡，盪出一圈又一圈的水紋。

“哦！那你感覺我是嗎？”餘成彥玩味地笑起來。

看完題目，略微思慮一下，發明它根基上就是考動量守恒，加圓周活動，加機器能守恒。

當結束鈴響起時，餘成彥感到一陣疲累。終究結束了。

他看著這封保舉函，總感受那裡不對。

罵歸罵，罵完，還是得老誠懇實做試卷。

“我是誰呀？我跟你包管過的事情還能做假？”方銳對勁起來，手還拍了拍胸口，“籌算選甚麼黌舍？”

“我看過報考指南。內裡提到高中登科由退學分數，小組學分，保舉函共同決定。但又包管上了分數線，必然有高中登科。那麼如果一個門生拿到一份保舉函，挑選1號高中。前兩項分數冇達到，那能去哪所高中？”