第216章 皇子升級製度（下）[第3頁/共4頁]

羊玄之眼中冒光盯著司馬遹問道，他已經在一旁聽了半天，總算弄明白了天子提出皇子進級軌製到底是甚麼意義，若再和之前司馬遹提出要拔除嫡宗子擔當製聯絡起來，他很快就弄清楚這個皇子進級軌製不就是一種擔當人提拔軌製嗎？

“愛卿說得冇錯，賢愚確切不太好辨彆，可也不是冇法辨彆。朕籌算通過學業、才氣和事蹟來考覈一個皇子的才氣大小，並且才氣的大小將跟將來皇子受封的爵位品級掛鉤。”司馬遹邊說邊打量各位大臣的神采，見大師逐步被他的話吸引住以後，才漸漸放下心來。

自西周開端，為了保護統治階層的宗法統治，世代相襲，周公建立了嫡宗子擔當製。也就是說，自西周開端，嫡宗子擔當製正式被建立。

但是嫡宗子擔當製一樣有其不好的一麵，因為不管是嫡長製本身還是它的各種變態情勢，在“家國同構姓質下的[***]政治”這一大前提下，都隻能流了一種非智慧的挑選體例，都必定導致君主在權力和實際才氣之問產生嚴峻的擺脫和衝突。

究竟上在殷之前中原並無嫡庶之製。黃帝之崩，其二子昌意、玄囂以後，代有天下。自成湯至於帝辛三十帝中，以弟繼兄者凡十四帝；其以子繼父者，亦非兄之子，而多為弟之子。也就是說，在太古期間，嫡子擔當製並未成為支流。

嫡宗子在擔當方麵有著特彆的職位和特權，不管是王位、爵位、封地還是財產，首要由死者的嫡宗子接受。起首，嫡宗子架空庶子(側室妻妾所生之子)的擔當權力，“立嫡以貴不以長”；其次，嫡宗子還架空其他嫡子的擔當權力，“立嫡以長不以賢”。

“嗬嗬，你們家的孩子不都在書院裡嘛，這麼長時候疇昔了，不也冇出甚麼題目？當然了，皇子的身份比較特彆，但題目也不大，將來我們征服了四夷，國度充足強大又有哪個權勢敢獲咎我們，去打朕兒子的主張？！”

能夠設想司馬遹這份聖旨引發了多大的波瀾，能夠說是遭到百分之九十以上朝廷大臣的反對，就連一向支撐他的江統、杜錫二人也插手到反對的行列，可見司馬遹的發起在其彆人看起來有多荒唐。

“陛下何為擔當優先權？”

“不過這嫡子擔當製也有必然的事理，是以朕籌算將嫡子的身份轉化成一種擔當優先權。”

這是司馬遹在參考了曆代皇子的培訓軌製後想出來的招數，司馬遹在接收了的汗青經曆經驗後，非常正視皇子的教誨。在他看來身為皇子決不能目不識丁當一文盲，不說精通經史、策論、詩詞歌賦予書畫，長於騎射，起碼得跟淺顯人一樣接管完整的文明。