第一百零二章 科舉攬人才[第3頁/共4頁]

現在科舉才方纔停止，也隻是充當一個朝廷提拔人才的手腕。如果他將科舉跟教誨軌製連絡在一起的話，恐怕天下世家就要真的反了。為甚麼？因為太子此舉清楚是衝世家手中搶權。

郎中就是有資格當選各種官職，但像陶侃如許的窮賤之士是底子擠不進那些顯要的官位。最後朝廷“以侃寒官，召為舍人。”估計也就是相稱於現在構造內的文書一樣的職務，賣力措置一些簡樸的檔案。

世家靠甚麼影響朝政，不就是一批批進入朝堂的世家代理人嗎？如果科舉製、新教誨軌製推行了，有誰還會去上世家的私家書院？有誰還會巴巴求著世家保舉？如許一來世家靠甚麼把持朝政？

元康九年四月，春滿花開之時，太子提出的第一屆科舉正式開考，此次題目全都由司馬遹親身選定，重視考查世人的實際才氣。並且因為冇有課本，也冇有經曆，統統隻能遵循司馬遹的猜想停止。

司馬遹一邊跟著張華扳談，一邊麵露精光盯著陶侃。這傢夥絕對是個大才，說句不好聽的話，東晉初年如果冇有陶侃，東晉指不定要鬨騰到甚麼時候。

他平生東征西討，為穩定東晉政權，立下赫赫軍功；其治下的荊州，史稱“路不拾遺”。又精勤吏職，不喜喝酒、打賭，是以為人所稱道。鹹和七年（334年）歸天，追贈大司馬，諡號桓。

最後陶侃回絕了縣令之位，籌辦留下來插手朝廷停止的科舉！

司馬遹走出去的時候，眾位士子正在奮筆疾書。他打眼看了一下，此中一邊幅獨特的中年人吸引了他重視。因為此人不但邊幅獨特，並且氣質不凡，一看就不是個簡樸的傢夥。

公元299年，元康九年，太子司馬遹設想誅殺趙王以及賈後，成為晉朝實際上的掌權者，一時候陣容大漲。但聰明如陶侃者卻早已發覺到晉朝的動亂將很快就由宮廷內生長到宮廷外。

是以，當太子提出，非論出身，隻以才調提拔人才時，貳心動了。陶侃信賴本身是有才調的，他感覺本身應當到更大的舞台上去發揮才調。就像祖逖、張賓、李特等人一樣，如果被太子看中，就不愁冇有機遇揭示本身的才氣。

“殿下能開科舉之道，為豪門後輩供應一個進身之階，必然能博得天下豪門士子之心！”張華也不由為太子這一招科舉製感到敬佩！固然第一屆科舉停止的有些倉促，有些偏僻地區的士子底子冇有獲得動靜。

比擬於軍改的悄無聲氣，大晉朝第一屆科舉引發的顫動絕對是超出任何人設想。一時之間，具有“自在報名，非論出身，僅憑才選”特性的科舉像東風一樣拂過全部晉朝大地，讓天下百姓豪門後輩歡樂鼓勵。