第三十三章[第3頁/共4頁]

超哥帶領式的一揮手：“哈哈！你們曉得家長會李姐特地誇大了一下數學出難了，導致全班好多分歧格，合格的都算考的還不錯了。我數學考了全班第二，被我爸好好表揚了一次。”

“不可哦~”姬教員誇大，“誇我是冇用的~我不會心軟的。莫非你們都健忘了開學的要求了嗎？”她的講授體例完整就是隨心所欲。想考就考，以她的說法，本來課文就是應當在上課之前，預習的時候背下來的，她都考學過的unit了，的確就是大放水了。英語就是在於對峙，如果不日積月累，初期冇有大量背誦，前期的冇法晉升上來的。

尹萌先前還覺著他說英語怪，現在已經完整明白林柯的口音來源。

美滿是捐軀你一個造福大師~

但背誦這類東西，林柯背英語就像是彆的人背語文一樣，在一種說話環境中餬口過，就多少會比新學的輕易很多。這也是為甚麼，他能在短短幾分鐘時候長久的記著一片課文。

引開話題的最後級體例，就是提出彆的一個話題竄改。而這此中的技能卻不成同日而語，低端的生硬彆扭，高階的無縫銜接，奇妙自如。想要從低端到高階的進級，但又並不是太會說話的技能如何辦？

究竟上，這事情還是姬教員不太清楚林柯這廝已經橫霸7班好久，從未有教員勝利刁難勝利過他。

難不成是男女異化雙打的功績？尹萌偷著樂。

姬教員一進班甚為打動，覺著7班門生非常自律，再加上考的非常不錯。大手一揮：“同窗們明天真是非常有學習熱忱啊~那我們明天的3a就采納抽查的體例吧，即快我又費心。”

“陳思穎，起來背一下。”

陳思穎看尹萌發楞，提了提她的腳：“哎，你一向留到最後，你曉得林柯到底甚麼環境啊？”

“好了，秦建博背第二段。”姬教員聖言如聖旨。

秦建博坐下來了，固然背了差了好幾句話，但是姬教員的重視點到了林柯身上就冇如何再要求秦建博了。甚麼也冇說就讓他坐下了。

4.考前狂背型：仰仗絕佳的瞬時影象才氣，硬生生將此章課文裝進腦筋裡。代表人物：林柯。

尹萌覺著很奇特，韓超這如果因為背課文冇叫到她，不會也太心大了吧！何況看之前阿誰家長會膽戰心驚的狀況都能瞻望他即將被家長經驗的有多慘，卻冇想到，現在反而這麼歡愉？

第一節英語課上完，韓超還在歡暢的哼著歌，好久不見的多動症有重見了天日。

“是啊姬教員，你最美最標緻了！”

尹萌已經習覺得常了。林柯理科不算好，大部分時候是靠本能的闡發總結學習語文。但這對高中語文來講非常有效，隻要堆集夠，語文也能學成數學。