第三十三章[第2頁/共4頁]

“是啊姬教員，你最美最標緻了！”

秦建博坐下來了，固然背了差了好幾句話，但是姬教員的重視點到了林柯身上就冇如何再要求秦建博了。甚麼也冇說就讓他坐下了。

陳思穎一臉交給我吧的神采，口齒清楚，語速遲緩的背誦起來。偶爾磕絆了幾句，都在姬教員的提示下想了起來。

姬教員等大師收起了書，依托在了講台上，視野掃過全班同窗的臉，冇有人敢看姬教員的臉......都很心虛的模樣。

“陳思穎，起來背一下。”

當下台下一片敲桌子聲和哭號聲。

1.勝券在握型：專業乖孩子，一絲不苟背下來的好門生。代表人物：尹萌，王清雅。這類範例一看神采就能辯白出來，倒不是看著有多張揚，或者舉手請教員叫，而是一種泰然自如的閒適感，已經無所謂抽到不抽到，這類環境還是少數，其流弊之處自不必說。

姬教員暈暈乎乎的上課了，當然還是在不久後一次翻質料才曉得林柯她媽媽是個歐洲人。

但是究竟環境是，就是考不過。如果要問為甚麼，就有需求解釋一下英語的特彆性了~

尹萌如許的心機婊~是深諳這個事理的：“思穎，你那小男友，是不是該是時候帶出來給我們瞧瞧了？”

秦建博就是之前從尹萌坐位中間調走的阿誰圓乎乎的小瘦子，皮膚白白的，像個大熊貓。平時行動遲緩，憨態可親，這時候他晃閒逛悠的站了起來，結結巴巴的開端背了。

4.考前狂背型：仰仗絕佳的瞬時影象才氣，硬生生將此章課文裝進腦筋裡。代表人物：林柯。

陳思穎擠眉弄眼：“哎~奉告我總冇乾係吧。”

固然林柯平時英語數一數二，但是也決不能放縱這類仗著本身英語好就為非作歹的。她決定叫他起來好好的震懾一下全班。

很簡樸！那就是聽者對後一件事情的興趣超出前者甚多的時候。

當然這對陳思穎來講也算不上捐軀，她固然看著很活分，但物以類聚人以群分，能和尹萌玩到一塊去必定了本質上也是個聽教員話的孩子。背課文在99%的環境下都是會還是背的，隻見她站起來，前麵的同窗還揪著她的衣角提示到：“慢點背，慢點背。”

“教員，我們都冇背完呢明天吧！”

他學習不好不壞，屬於第二類。被姬教員看似打單的眼神嚇得越來越結巴。但他又不是不會，以是一向在背。這就又拖慢了時候。

“好了，秦建博背第二段。”姬教員聖言如聖旨。

家長會過後，也不是尹萌的心機身分還是真的，她總覺著走進班裡的時候門生都變乖了。乃至最後幾排那些最為折騰的高個子上早讀都拿出了英語書，固然韓超坐位被調到前麵以後算是擒賊先擒王，崩潰了他們的“混鬨雄師”，但是此次真的是夾著尾巴做人！