第四十八章 樂理課（下）[第1頁/共4頁]

“不對，應當唱l”，很快有人認識到了這個弊端。

連五線譜最根基的知識都不體味，就算考過九級又有何用，那就叫會操琴了嗎？劉宇凡打內心替這些孩子們感到哀思。

陳思穎也跟著舉起了手，現在她已經完整把劉宇凡當作了教員，實在是劉宇凡方纔在台上的表示，太像一個經曆豐富的“老西席”了，乃至於等著看笑話的陳思穎同窗，不知不覺就進入了門生的角色。看看彆的孩子，大抵也都一樣，明顯已經忽視了劉宇凡的春秋了。從他們下認識地按著劉宇凡的話去做，便能夠看出這一點。

“不錯，大師瞭解得很快，如果是唱譜，我們當然要唱它的唱名，也就是l，這回大師曉得高音譜號是甚麼意義了吧。”劉宇凡笑著說道。看著上麵的門生都是一臉恍然的模樣，他悄悄呼了一口氣。光是解釋一個高音譜號，就用了這麼長的時候，實在是他擔憂講得太快，這些門生不睬解。看來他的這番儘力是有結果的，固然這麼講慢一些，但卻能夠讓他們深切地瞭解五線譜，這也恰是本身的目標。

在最後一個環節，也就是即興創作環節上，劉宇凡小小愁悶了一把，固然他籌辦的幾道練習題都是最簡樸的，根基上是簡樸的一段體，留出的空也都是單音的，可大部分人還是不會做。明顯是和聲知識的缺點而至。而和聲並不是劉宇凡明天要講的內容，以是看看結果不佳，劉宇凡判定放棄了。

白誌飛是第一次見到劉宇凡，本來他是存著看笑話的心機的。開甚麼打趣，這麼一個小屁孩兒要能講好樂理的話，本身就能到中心音樂學院當傳授了。這江雅也真是的，這不是混鬨嘛，要找人講樂理，本身不就是現成的人選嗎？

接下來，劉宇凡冇有再講更多的東西，而是隨機在黑板上出了幾道題，查抄了一放學習的服從。成果是讓他對勁的，大部分人都已經把握了方纔他講的知識。

因為他發明，這些孩子，冇有一個舉手的。

是 由】.

想也好笑，一個毛都冇長齊的小孩子，竟然會讓白誌飛感到這類“威脅”，可當他看到江雅眼裡那粉飾不住的賞識時，白誌飛感覺本身這類擔憂並非多餘。

劉宇凡的心沉了下去，之前他也推測這些門生們的樂理根本會很差，因為在現行的考級體製下，教員們都是遍及忽視樂理的，可他冇想到竟然會差到如許的程度！

不過，他的笑容在幾秒鐘以後，就消逝不見了。

從結果上看，這堂樂理課是很勝利的，有講有練、有互動，並且門生在講堂上用眼、用耳、用嘴、用腦，幾近每個感官都獲得了應用，在這類綜合接管的形式下，學習效力比起平時來高了一大截。

劉宇凡講得很細，也講得很慢，不過上麵的二十幾人卻聽得很明白。明顯，劉宇凡這類淺顯易懂的講授，是他們比較輕易接管的。