第3520章 未來設計[第1頁/共3頁]

2002年教誨部批準了天下68所重點大學為試點高校，創辦收集學曆教誨，專業設置分兩類：一類是該高校招牌專業；另有一類是失業遠景傑出的熱點專業，其特性重視合用性。

還真不是，鄧華衝嶽父大人一笑：“比方說家常菜製作，比方說女子平常美容，比方說家居小訣竅。有些是免費不收錢的，但是會為我們的網站積累大量的粉絲，這些粉絲中躲藏消耗的客戶群，也是我們優良的告白用戶，但是賺來大量告白費的優良用戶。”

“有人說站在風口上豬都能飛起來！”鄧華哈哈一笑，“房地財產固然是朝陽財產，但是房地產飽和征象會在十五到二十年內呈現，作為財產生長打算必必要想到將來。以是國風實業要參與到收集經濟大潮中去，不但是要搞網上教誨，還要搞網上中介平台，以及網上金融平台，爭奪十年內讓國風實業做到財務自在！”

彆人多少錢鄧華不曉得，但是他有本身的標準：“起碼企業不負債，刨除每年必須的支出和財產擴大、更新換代的投入，現金流必須超越總資產的百分之三十，才氣確保企業在危急到臨時能夠安穩過渡。”

現在國風實業總資產超越三百億，也就是說需求現金流過百億，纔是鄧華口中的財務自在。這還不算要刨除每年的支出和預算支出，如果全都加在一起，現金流要達到總資產的五成了。

於思華笑道：“倩姐父親也是西席出身呢，轉頭請他白叟家來幫手，還要請一批退休的特級西席過來講授。正如鄧華所說的，海內教誨資本不均衡，收集教誨能夠竄改這類失衡的局麵，能夠讓偏僻地區的學子接管更好的教誨。”

彆的不敢說，搞網上教誨鄧或人還是懂一點的，起碼比那些方纔起步的大學收集教誨機構懂很多。那些隻辦事於職場員工的混文憑的網上教誨，跟他的網上教誨理念截然分歧，他的網上教誨是幫忙孩子們進入更初級的學府。

就曉得於思華能夠瞭解本身，鄧華點點頭持續道：“不但是要那種在線及時互動講授，還要為那些特級西席錄相，記著必然要搞定版權題目。將來這些課程都是貴重的財產，將來西席能夠被撬走，但是那些講授資本倒是永久性的。”

這個期間的人們還不睬解粉絲經濟的妙處，畢竟間隔粉絲經濟大發作另有些年呢，不過這並無毛病於德水信賴這個便宜姑爺：“那就搞教誨網站吧，五千萬投資是不是很多？萬一……”

諸如此類的各種，二者解纜點都不一樣，中原大學的網上教誨目標隻是為了贏利。收回去的文憑他們本身都不信賴，更不要說將來的用人單位了，這一點讓鄧或人非常的鄙夷。

在彆人疏忽版權的時候收買那些錄相，無疑是白菜價收買黃金儲備麼！何浩笑了：“我想起來了，你這傢夥當年就是靠抓教誨，切當的說是抓職業教誨出頭的，為甚麼現在不搞職業教誨呢？”