第64章[第3頁/共5頁]

陳倩怡白了他一眼，說道，“那如何一樣呢？”

陳倩怡漲紅了臉。

因為過於鎮靜，她雙頰微紅，兩隻眼睛還亮晶晶的，極有神采。

作者有話要說：明晚八點，林錦程訂婚

陳倩怡很歡暢，主持了家長會散會今後，這才興沖沖地往黌舍門口走去。

倩倩呆在家裡的時候，總在教誨那兩個孩子學功課，以是他也不太好堂而皇之的把她拉到她房間裡或者本身家裡去；並且不但如此，她在家裡還端起教員的架子來了，老是不肯跟他親*熱……

因而，現在家長們也根基上全數都適應了陳倩怡所鼎新出來的講授體例，並主動的予以高度共同；乃至如果隔上一段時候，發明陳教員冇有安插親子功課的話，還會紛繁打電話過來扣問。

而在兩位最熱忱最活潑的家長構造下，大師把會商出來的援助內容一一記了下來，並籌辦把這些事項放到班級論壇上去掛上一個禮拜。

這些天，他都憋壞了！

陳倩怡興高采列的說了一大堆今後，俄然發明王岩開車的線路不對，趕緊問“哎，我們不歸去嗎？這是要去哪兒啊？”

她的好表情也感染給了他，他也忍不住淺笑了起來。

王岩實在並冇有反對她做慈悲的意義。

而她們班上的這些家長們，也都是在各自事情範疇中能夠有話語權的一些的人。他們此時既然已經表達出情願幫手的意義，那想來幫忙這些失學的孩子們在短期內恢休學業，這是應當是一件能夠做到的事情。

可她家裡另有兩個小孩子在呢！如果讓孩子們曉得本身夜不歸宿，那本身這個教員還如何當啊！

陳倩怡的表情很好，就把明天在家長會上的事兒一五一十的說給他聽。

但陳倩怡還是非常的歡暢，她至心誠意的謝過了校長的幫手，然後又提出了彆的一個令她感到擔憂的題目――那就是，有冇有其他的體例，能讓失學的孩子儘快恢休學業呢？

王岩抽暇轉過甚來，看了她一眼。

陳倩怡坐在辦公室裡冥思苦想著，到底要如何樣才讓望脊嶺村小學目前失學的那些孩子儘快的恢休學業呢？

畢竟援助貧苦山區的孩子，對她班上的這些孩子學業上的進步並冇有太大的，直接的意義……

與此同時，校長還向高華附中與高華大學收回了書麵函,並但願這兩所黌舍能夠采取望脊嶺村小學直降低中及大學貧苦特招生的申請！

如果要令目前失學的孩子們恢休學業，最好的體例就是本身想體例……換句話說，就是用小我的力量，先讓這些失學的孩子們異地寄讀或者借讀，等望脊嶺村小學重新修建好，裝備好師資力量今後，再回新黌捨去上學。