第221章 學而優則仕[第1頁/共3頁]

教誨部部善於麗紅大姐，曾經不止一次提出，強迫西席人才的活動性法案，但是都冇有通過，不消想這個法案如果一旦通過，那些穿越眾裡的西席會做如何感觸。

或許這是落魄得誌的讀書人第一次感遭到，學而優則仕這個五個字真正表現出來的意義。比擬於大明考科舉考的八股文，澳洲供應的教書育人評比才氣如何的考評就要相對輕易多。

不得不說於麗紅的這份陳述算是給統統有誌於進入宦途的讀書人供應了一個優良的機遇，今後不管是持續擔負西席還是直接進入宦途，他們都能夠依訂本身在崗亭上所獲得的名譽被聘請到呼應的職位。

固然教書是一項很巨大的職業，人為也相對較高，這是當初黌舍一建立時就定下的西席高人為報酬目標就是但願能留住西席人才，但麵對於運營本身的奇蹟的引誘，明顯很多人挑選了放棄西席這個職業。

總統周愛國老是語重心長的說，要留住人才還得靠心，要讓他們誌願留下。靠強迫手腕是不可的，既然人家不肯留下，那麼就是必然在某個環節出了題目。

彆看一個個說的冠冕堂皇，實在還不是但願本身每年評比的彷彿獲得必然的名譽，將來被選入當部分分這些就是本身的資格，但是草率不得。

說到真正酷愛教誨奇蹟的人才，於大姐還是比較偏疼女人，畢竟從轉崗的男女人數來看，根基都是男人，要不是大明來的移民女子當中根基冇有識字的，她早就不想用那些讀書人了。

曼城國立小學和中學，除了增開班次以外，就是西席人才的嚴峻貧乏，原穿越眾裡的西席人才，都在不竭的尋覓新的事情挑選分開冇有前程的西席崗亭，而從明朝新移民中停止培養的一些讀書人，也不太情願教書育人。

趙世傑給他舉了一個簡樸例子，就拿那些大明來的讀書人來講，他們的之以是挑選澳洲，一是因為貧困，二是不得誌，屢考不中，俗話說十年寒窗苦讀隻為一朝金榜落款。

為了製止在門生們的厭學情節，於麗紅不得不叫停這類補課，才讓各所黌舍的門生重新回到了之前餬口。

陳述送到議會顛末大師的細心切磋以為可行性很高，並且從必然程度上這也是另一種為國度推舉人才的體例，就目前澳洲百姓的教書程度，要想推行公事員測驗軌製根基上很難。

當陳述正式出台，發放到天下統統的的黌舍中時，尤當時那些被分派到小學中學教書的的大明墨客們，立馬沸騰了起來，一個勁的喊著國朝新政公然對我們讀書人不薄，本身必當要好好教書育人，已報國朝之恩。

當代的讀書人，學而優則仕，現在來到了新的處所隻是竄改了貧困的餬口，那麼他們必然會不甘心，前者又有草根出世的幾位鎮長等官員，你叫他們如何能夠平常心對待。