第2959章 人生的起跑線[第2頁/共4頁]

溫知夏道：“對，以是必然要兩個方向一起走。我們都說海內的孩子教誨壓力太大，美國的孩子很歡愉很輕鬆……這真是一個龐大的曲解。美國的底層家庭孩子，纔會很歡愉很輕鬆。精英家庭的孩子，一樣也很累很辛苦，每天都學這個學阿誰，報各種課外班、興趣班、補習班，跟海內的孩子實在冇甚麼分歧。”

周家的環境特彆，實在不便利把教員請到家裡來。

這麼一說，周不器就愈發感遭到西歐這邊在教誨佈局裡的階層化了，點了點頭，“英國皇室的活動，除了跑馬就是高爾夫，大眾家庭的孩子纔會去踢足球。分歧的興趣愛好，就決定了分歧的社會圈層。孩子的教誨啊，還真是人生的起跑線！”

“如許啊……”

一對一的私教，那真是太貴了。

周不器感覺在這方麵還真應當慎重。

不過，三人簡樸的會商過後，也根基上達成了共鳴，那就是不能自覺信賴美國的這一套歡愉教誨，這玩意實在就是社會階層的遴選東西。那些社會精英和各行各業的專家們，都是從小就堆集了大量的知識一點點的生長起來的。

溫知夏是教誨事情者，她在這個範疇就很有發言權。

周不器如有所思，思路一下就飛了。

西歐這邊的很多年青人，動不動就崩潰了，很多事情實在都是微不敷道的小事。乃至海內有一些年青人，也呈現了很多如許的人。

這就必定貧乏提高性。

甄妤師姐輕聲道：“美國的課外補習市場，一年的範圍大抵是60億美圓，要比海內小很多。這是因為美國接管課外教誨的群體太小了，海內大部分的孩子，根基上在生長過程中都接管過校外的教誨，卻很少有美國的孩子有過如許的經曆。”

晚餐過後，家庭委員會開會，首要就是會商後代教誨的事。

溫知夏起首是先說了教誨的底子意義，“美國這邊的教誨，跟海內有一個比較大的辨彆。海內的教誨，是以教文明知識為主，是為了對付測驗。美國的教誨，教的不是文明知識、數理化這些，而是從小培養一個孩子健全的品德，要指導小孩子們之間的友愛相處、流利交換，更多的是教做人。兩種思路實在都對，對很多淺顯家庭來講，他們冇有才氣讓自家的孩子全麵生長。在大眾教誨的佈局設想裡，就必然要有所棄取。”

“嗯？”石婧琳也不太懂教誨，以是家庭集會裡就不如何說話，此時卻見周不器神思遊移，不由神采一變，氣道：“你走神了！想甚麼呢？是不是又想著做買賣了？孩子的教誨，不比你贏利首要啊？”

甄妤是家裡這些人裡最懂美國的，緩緩說道：“冇錯，一年十幾萬美圓支出的美國中產家庭，幾近不成能有經濟氣力為孩子供應更多的教誨資本。請家教，幾近是精英家庭的特權。這就必定了精英的後代還是精英階層。這實在很不好，是社會裡龐大的不公允。海內的校外教培行業的形式，才氣更好的表示出社會的公允性。”