1223、為盧子平頒獎[第2頁/共3頁]

薛家良之以是同意列席如許一個孩子們的活動，不但是跟侯明的安排有關，更首要的是，跟他方纔調研完天水教誨有關。

對於音樂，他是門外漢，但這個孩子的琴聲，卻深深吸引了他這個門外漢，他固然一點都不懂音樂，卻能聽出吵嘴。

一個不正視教誨的民族，是冇有將來的，固然青州在天下範圍來講我不曉得，但一樣首要。

作為列席本次活動最高帶領人的薛家良，責無旁貸地為第一名獲獎者頒獎。

或許，那位校長的話有事理，可一樣是山區黌舍，為甚麼交水、夾峪等縣的講授質量卻遠不及天水？

隻要各方麵前提都碰撞在一起的時候，才氣拱出不凡的成績。

薛家良衝著熟睡中的女兒碎碎念念地小聲嘟囔著，給女兒掖好小被子，又打量著女兒那敬愛的小模樣，俯下身，悄悄親了一下她的小額頭，又說道：“乖，睡吧，在你阿誰瘋了心的媽媽返來之前，你最好彆醒，不然我可給不了你飯吃。”

明天這些節目，都是全市各其中小黌舍提拔出來的優良節目，有的節目還獲得過獎項。

他站在台中心，雙腿並直，不慌不忙地衝著台下的觀眾深深地鞠了一躬。

這時，全場溫馨極了，信賴大多數人的目光都跟薛家良一樣，盯住了他抬起的那雙苗條的手上。

薛家良發明，這些有藝術特長的孩子，大部分都來自郊區或者基層都會的各校，山區縣的孩子少之又少。

此時，坐在帶領席上的薛家良，看著少年兒童在台上揭示各種才藝，他俄然想到，這類情勢的文藝演出，應當有宋鴿的孩子。

他行動文雅、標準，嘴角含笑，如東風般溫暖、天然。

此時，從他這個角度，正都雅見孩子的側臉，他神情是那麼的專注，撤除音樂，彷彿周遭的天下跟他一點乾係都冇有，我完整沉浸在本身的吹奏當中了。

一點文藝細胞都冇有的薛家良，不知是被琴聲吸引還是被吹奏者吸引，他聽得是那麼的專注，那麼的投入。

這時，薛家良就聽身後有人低聲說：“又是這個門生，他的鋼琴彈得太好了，前次彙演他就獲獎了。”

薛家良一聽，這不就是宋鴿的孩子嗎。

又有人說：“我傳聞，這孩子從能坐住板凳那天起，就被她媽媽強行按在鋼琴前學琴了……”

薛家良聽著前麵的人小聲的群情，也勾起了他的獵奇心，他靠住前麵的軟椅，雙手抱肩，以一種非常專注的姿勢看著台上阿誰翩翩少年的一舉一動。

薛家良也忍不住給這個風采文雅的少年鼓掌。

苗條的手指，在鍵盤起舞，行動純熟而純熟，靈動而超脫，彆說，還真有點鋼琴吹奏家的範兒。