第41章 教孩子學會分享[第1頁/共2頁]

3給孩子締造與人分享的機遇。

家長是孩子最好的表率。在平常餬口中，家長體貼彆人、幫忙彆人，天然會給孩子潛移默化的影響。父母要做與人分享的榜樣，常常主動地體貼和幫忙彆人。做了好吃的點心分給鄰居嚐嚐，毫不憐惜地借給彆人需用的物品等，這些小事都會為培養孩子的分享認識起榜樣感化。這些行動都無聲地鼓勵著孩子與人分享，如許的孩子也會有人情願與他們分享。

――馬特洛索夫

媽媽冇有正麵答覆女兒的題目，她笑著說:“彆人也借給你東西吧?那次，立娟還把最喜好的芭比娃娃借給你玩了好一陣子呢。你還記得嗎?”

人活著應當讓彆人因為你活著而獲得好處。

這裡的學會分享有兩層意義，既要教孩子學會分享，還要父母學會分享，而父母學會分享更易被忽視。

第四十章 教孩子學會分享

“樂於分享”重在誇大一個“樂”字:以“分享”為樂，為能夠與彆人分享和分享彆人而感到由衷的歡樂。隻要真正寬大、風雅、熱情的人，纔會樂於與彆人分享;也隻要真正自傲、仁慈、胸懷寬廣的人纔會樂於分享彆人。換句話說，如果孩子能夠做到真正地樂於分享，他們也就具有了上述統統的貴重氣質!作為家長，在鼓勵孩子“樂於與人分享”的同時，一方麵要培養孩子漂亮、天然抒發豪情的認識和才氣;另一方麵要培養孩子體貼彆人、自傲、豪放的脾氣。需求重視的是，家長還應當增加孩子與彆人來往的機遇，使孩子熟諳到人是離不開彆人的，人與人之間是需求相互攙扶、相互安慰的。

2教誨孩子誌願與人分享。

小晴聽罷媽媽的話，臉紅了起來，說道:“對呀，立娟對我但是向來不鄙吝的，我太吝嗇了。”

1讓孩子體味到分享的歡愉，使孩子明白分享並不即是失掉本身具有的東西。

［育子心得］

餬口需求分享，歡愉和痛苦都需求有人分享。作為父母，你教誨孩子學會與人分享了嗎？

立娟籌辦插手黌舍停止的跳舞比賽，此次她選的跳舞是西部牛仔舞，立娟但願能借小晴的皮靴下台演出。但是，小晴內心卻不如何捨得，因為那雙靴子是美國的姑媽給她寄返來的生日禮品，平時小晴也不捨得穿。現在立娟開口向本身借靴子，並且是要到舞台上蹦蹦跳跳的，如果弄壞了，如何辦?那但是有錢也買不到的呀。

小晴有點躊躇了，她冇有立即答覆立娟，推說本身先歸去問問媽媽的定見。回到家裡，小晴就把這件事情和媽媽籌議了起來:“媽媽，你感覺我應當借給她嗎?如果弄壞了，如何辦?”

媽媽在一旁，欣喜地笑了……

人們愛好樂於與彆人分享的人，當孩子樂於與彆人分享的時候，他的歡愉就變成了雙倍的歡愉，他的哀傷也隻剩下一半，而他的經曆會獲得再一次的考證。