3、麵試（二）[第3頁/共3頁]

“老外問：品字三個口，是三小我在接吻的意義嗎？我想問，如何接？”

蘇燦的粉筆字剛毅有力，很有陽剛氣，他寫的幾個字就是“談談漢字的造字”。不過說實話，若論書法，底下坐的大多數教員的粉筆字都比蘇燦的好。但是呢，蘇燦的字有一種奇特的本性氣勢，就比如宋徽宗的瘦金體一樣，獨樹一幟。

底下有些教員莫名其妙，你當是在教小學一年級啊。

蘇燦說的那名女西席紅著臉，低下了頭。

要曉得，鑒定一小我有冇有資格當教員，或者說是不是一名好教員，導入太首要了。導入導的好才氣把門生引入到你想講的內容裡。反之，門生對你講課的內容冇興趣，這講課結果天然是大打扣頭的。

底下的教員們，包含校長都在做聽課記錄。這一點令蘇燦很打動，論做學問的當真和鬆散，民國這些文人的確令人佩服。

“我們曉得，一二三，是象形造字法，那麼四呢？”

“此次我實在冇體例，隻好實話跟他說。這一次的‘口’不是接吻的意義。它是會心字。中間的‘犬’是狗的意義，而四周各有一個口，是代表狗的嘴朝四個方向在叫，意義是說他在看管一個東西。”

蘇燦冇有多說，隻是給大師一個陽光而自傲的淺笑，然後在黑板上開端寫字。他在黑板上寫了一個“一”字，然後故作高深的模樣。

蘇燦之前在法國粹的就是法語講授，除了實際課外，另有實際課，以是嚴格意義上來講，蘇燦並不是第一次登上講台講課。隻不過明天麵對的群體分歧。講課的內容也分歧。

蘇燦在黑板上寫了一個“四”。

底下教員們又笑了，女教員們都是捂著嘴，羞怯的偷笑。

“在這裡我給大師講個笑話。疇昔有一小我去肄業，第一天先生教了個一字，就畫了一橫，第二天又教了個二字，畫了兩道橫，這小我想三字就是三道橫了？果不其然第三天先生教了三字，就是三道橫。這小我一想，我不消學了，也去搶先生。剛巧有一個門生叫萬百千，這小我畫了一上午也冇畫完啊！”

蘇燦在黑板上寫了一個“凶”字。

校長淺笑點頭。

學了這麼多體例，關頭在於如何去應用。那就要磨練教員對文字的瞭解和構思才氣了。

“但是過幾天，這位本國朋友又來找我，他問了我一個新的讓他感到猜疑的字。”