4、中級教學精通[第2頁/共3頁]

蘇燦在黑板上寫了一個“呂”字。

底下有教員小聲的說：“指事字”。

“叮，恭喜宿主……”

蘇蕊差點喝彩起來。

“然後老外學著狗的叫聲，朝四個方向汪汪汪汪了四聲後，笑了。本來是這個意義啊，這隻狗真是一條合格的看門狗啊。”

“在這裡我給大師講個笑話。疇昔有一小我去肄業，第一天先生教了個一字，就畫了一橫，第二天又教了個二字，畫了兩道橫，這小我想三字就是三道橫了？果不其然第三天先生教了三字，就是三道橫。這小我一想，我不消學了，也去搶先生。剛巧有一個門生叫萬百千，這小我畫了一上午也冇畫完啊！”

蘇燦在黑板上寫了一個“凶”字。

“他如何就不是四橫了？”

隨後，蘇燦在黑板上寫了“二”、“三”。

蘇燦不予理睬，持續道：“呂本是象形字。甲骨筆墨形，象脊骨形，是‘膂’的本字。脊梁骨的意義，但跟老外這麼解釋啊。那不是簡樸題目龐大化了嗎。然後，他又問漢語教員，你前次說，呂是兩小我在接吻，那麼‘品’字呢？”

底下教員們又笑了，女教員們都是捂著嘴，羞怯的偷笑。

講到這，底下的教員們已經完整被代入出來了。感受蘇燦的講課層次性很強啊，並且有條不紊，深切淺出的。就比如這個“凶”字，《說文解字》裡也有解釋：“凶，惡也。象地穿交陷此中也。”意義和蘇燦的一樣，但是冇蘇燦講的淺顯易懂。

時候很快到了下午兩點。

教員們寫寫記記，都放下筆，溫馨的等候蘇燦的導入了。

“校長好，各位教員好。我叫蘇燦，明天就跟大師一起聊聊漢字的造字。”

“比如這個凶字，有本領你畫個看看？而這個字，你們重視看，凶字是指地上有一個深坑，走路的人冇瞥見而踏空掉進坑裡，「ㄩ」代表深坑，中間的「×」標記就是意味掉下坑的那種驚嚇的感受和傷害的景象。如許一想，你就感覺，哎喲唉，還真像那麼回事。”

底下的教員們，包含校長都在做聽課記錄。這一點令蘇燦很打動，論做學問的當真和鬆散，民國這些文人的確令人佩服。

蘇燦這個笑話講完，底很多教員都笑了。

就在這時，在場的獨一的一名老外西席站了起來，說：“等等。”

“要說漢字的造字，我想從這個‘一’字提及。《品德經》內裡有句話叫：道生一，平生二，二生三，三生萬物。有了這個‘一’的演變生長，纔有了《康熙字典》裡的47035個漢字。”

“一是一橫，二是兩橫，三是三橫，但是到了四。”

“曾經一個法國朋友問他的漢語教員，呂洞賓的呂字如何影象啊？他常常把上麵一個口寫的比上麵的大。”