（三）學說蒙語[第1頁/共6頁]

陸川很聰明，也早就想到她會問這個題目，起碼在公費項目前要把這個事搞定了，一來是內心有個底，二來也是要提示地陪，彆籌算蒙我。陸川把白麗麗往車頭另一處拉了拉，剛好找到一個揹著旅客的視野死角。

一起歡歌笑語，陸川的講授一向冇有停，講過內蒙古自治區的大要，又講了大青山的地理，先容了產生在大青山上的反動戰役汗青。期間交叉著做了幾個互動遊戲。導遊和客人逐步打成了一片，陸川的親合力對孩子最起結果，自從小悅陽收到了第一個禮品後，隨之又有幾個孩子也伸手向陸川要東西，陸川在要求他們演出節目或者插手互動遊戲以後都一一分發，有小馬頭琴、小銀碗、小蒙古靴等等。當人們都奇特這導遊包裡如何籌辦這麼多小玩鞭藝的時候，統統的禮品都發完了。實在這都是陸川事前安排好的。早在上團之初，陸川就算好了團裡有幾個孩子，然後按數籌辦了分歧的民族小藝品，一個未幾，一個少。這些東西都是之前上團時到各個旅遊點購物時，店東送的，普通環境下，如果這個團消耗結果好，店東除了按數結算提成，還會分外送給導遊一些小物件，表示感激。乃至有的導遊想本錢價拿一些成品，乃至不費錢，隻要不是過份的要求，店東也會承諾。陸川是個故意人，每一次收到小工藝品都會收起來，用鄙人一個團上，重點就是送那些孩子們。因為一個團裡有孩子，先把孩子哄好了，孩子的家長也就處理了，而幾個家長處理了，團裡的一部分人也就處理了。這算是一個帶團技能，一些小小的支出挑選機會恰當，措置體例恰當，收到的結果總會很好。今後一旦有公費項目，小孩想要參與的慾望是最濃的，小孩要求費錢玩，家長總不能回絕吧，那一個家庭玩了，另一個有小孩的家庭也會跟著要玩，這類胡蝶效應就表現出來，成果是，經濟效應跟著進步了。

這時陸川拉起了右臂的袖子，在上臂靠近三角肌的位置，留著一道整齊的黑印，還殘留著蛻過皮的陳跡。“大師看到了，我胳膊上的這一道黑印就是在客歲在草原上一箇中午，等客人騎馬的半個小時裡被曬出來的，過後全部胳膊蛻了兩次皮，成果就留下了這道規複不了的傷痕，我是感覺本身更有男人味了，但各位美女小妹大姐們，你們就彆尋求我如許了，還是把斑斕完整地帶回家吧！”這時大師會心腸跟著笑了笑。

車頭垂垂抬起，穩步地向山頂進發。

最後一名客人上了車，陸川重又站到本身的位置上，用他的目光環顧著車內，內心中盤點著人數，“一頭，兩端，三頭……”這如何看起來像是在數牲口，實在這並不是一種對客人的不尊敬，畢竟冇有說出來，再者，導遊盤點人數就是要數人頭的，漸漸磨鍊下來，就會有一種本能的反應，按照前眼能看到幾顆人頭就能判定是不是還差人冇到齊。陸川之前初度帶團時覺得這麼說能增加些搞笑的氛圍，成果把客人給惹毛兒了，給了他一個讚揚，厥後他就長了記性，再也不這麼盤點人數，而隻是在心時默數。