第20章 少年論道（二）[第1頁/共4頁]

鄭玄上午與薑述相談甚歡，起了收徒之念，怎奈飯後一番對話，自發不能勝任其師，這才說出這番話來。

鄭玄上前幾步，對孔融說道：“大人重新讀上一遍，能夠體味出此中奧妙？”

鄭玄撫掌而立，大喊妙哉。孔融開口也開口喝采，道：“方纔薑家公子所言，似成心猶未儘之處，但是方纔所言施教之事未曾說完？

鄭玄不由汗流浹背，心道我一行努力教誨，教人無數，還冇總結出這些經曆，這位少年隻在族學讀書，為了族中後輩教誨，不但想出《三字經》的點子，還在總結學習體例和講授體例，本身這平生乾得是甚麼？鄭玄問道：“不知公子為族學教員想出甚麼講授體例？”

孔融見鄭玄言語慎重，不似談笑，重新瀏覽一遍，笑道：“莫非是先生所著發矇之書？”

薑述開端引經據典，開端闡述孔子的仁，以仁為解纜點解釋，屋內世人天然無從辯駁，並且深有同感，以為薑述所言很有事理。孔融在沉思，鄭玄點點頭，拱了拱手，讓薑述持續講。

說到這裡，鄭玄就坐不住了，他自謂當世教誨大師，聽這少年議論施教，本來隻覺得能談點外相，不料每語皆中要點，見薑述略微停頓一下，問道：“薑家公子因何曉得為師之道？”

“薑家公子所言施教已接受教，然後再如何實施道呢？”鄭玄問道。

孔融轉向薑述，道：“公子大才，若成書後必贈本官一套。”

孫乾恭聲答道，“記得很草，歸去尚須清算一遍。”

薑述答道：“我在族學讀書，常思如何讀書，如何記得快，瞭解得快，逐步總結經曆，又常常思慮，以是想出這些體例，實施族學，甚有結果。厥後又見教員授書，就揣摩如果我為人師，應當如何施教，然後與教員相同，獲得教員承認。這些是我平常察看所得，隻是用於族學，也不知對也不對。”

“‘為生民立命’，孟賢人曾言‘立命’。《孟子．經心上》有雲：‘儘其心者，知其性也。知其性，則知天矣。存其心，養其性，以是事天也。夭壽不二，修身以俟之，以是立命也。’通過修身致教，最後如果能達到如許一種境地，即不管一小我的壽命是長是短，都能保持本身的性體全德，那麼這個生命個彆便能夠說已經安身立命了。是以，‘為生民立命’，實即為‘民吾同胞’來‘立命’，其立命在於教，‘修道之謂教’，此之謂也。”

薑述忙道：“太守大人但說無妨。”

鄭玄苦笑道：“這有何不成？想我等整日研討經義，尚不如一個少年想得深遠。我平生努力教誨，還不如薑家公子總結很多，唉，天下能為此子之師者，恐怕難尋。”

鄭玄平生努力教誨，這話直接說到點子上，點頭道：“善。”