第九十五章 家教[第3頁/共3頁]

格和裡相互看了一眼，然後深深向他鞠了一躬，“先生，教誨的是，今後格裡的教誨就交到您的手中，我們不會乾預。”丹森笑了，和格重重的一握手。和談達成了。

當他在格的伴隨下，終究看到這個格整天掛在嘴上的兒子，不由暴露了笑容。

格裡正趴在阿三的身上，催促他從速飛上天，但阿三正在喝牛奶，冇有理睬他，任由他趴在本身身上耍賴。這個時候的孩子恰是愛玩，愛自在，愛獵奇的時候，也是逆反心機最重的期間。

亞洲的教誨在於彌補知識不長於發掘小我潛力，教誨的目標就是有好的出息，和失業題目掛鉤味道就變了，教誨大多數都是啃書籍，隻要書籍啃透了，測驗通過了，飯碗也就端上了。和此後的飯碗掛鉤的測驗任誰都是循規蹈矩，不敢越雷池一步，成績成為單一的評判目標。

英語在他的阿誰天下是天下的通用語，每小我如果學會英語，將會有很好的生長，特彆是方纔結束的第二次大戰。美國兵的所到之處掀起一股學習英語的狂潮。但是在這個天下，英都城還冇產生呢，他們的先人還在裹著獸皮過日子。

看似一歲的孩子，格裡的生長速率彷彿停滯了，格曾經臆想能夠彆人已經歸天了，格裡才長到兩歲。格但願本身活著的時候多幫格裡做些事情，他也能多記取本身的一點回想，做父母的活著終究都是為了孩子不是嗎。多教格裡明白些事裡，就能多些技術。固然現在看來用不上，但聽裡說，格裡能活好久，因為這是神的賜福。以是三千年後的說話說不定甚麼時候就能用上，更彆提那些豐富的當代知識。