第2章 痛心疾首[第1頁/共4頁]

張宏文教員身著整齊的襯衫，繫著領帶，眼神敞亮而炯炯有神，環顧著世人，目光中滿含等候與鼓勵。他聲音宏亮地說道：“本日我們講到了唐朝，課前也讓大師各自歸去查閱質料，現在我先來評判一下大師的服從。起首，我問大師一個題目，為何那麼多人喜好說夢迴大唐，大唐究竟有何魅力讓人如此沉淪？”

以後連續有幾位同窗接踵頒發了本身的觀點。有的同窗說大唐的服飾精彩絕倫，眼神中彷彿看到了那些富麗的服飾在風中飛舞；有的說大唐的修建宏偉壯觀，腦海中閃現出那些巍峨的宮殿和古刹；另有的說大唐的美食令人垂涎欲滴，同窗們彷彿已經聞到了美食的香氣。

這時，有同窗提出疑問：“教員，都說大唐亂世集合表現在貞觀之治和開元亂世，是如許嗎？”

“他還特彆正視文明教誨，把科舉軌製玩得風生水起，給國度選了一大幫短長的人才。這時候的唐朝啊，經濟繁華得就像個大財主家，文明也昌隆得不可，那的確就是亂世中的亂世。”

一名同窗舉手發問：“教員，那大唐為甚麼能如此強大呢？”這位同窗的臉上充滿獵奇，心中巴望著答案。

張教員掃視了一下課堂，說道：“對了，提及李治，我想起來我們班也有個同音分歧字的李誌，請起來答覆個題目。”

中間的門生小聲跟教員說道：“教員，明天他告假了。”

張教員耐煩地解釋道：“李治深知貞觀之治給大唐帶來的繁華穩定，他明白隻要持續如許的政策，才氣讓百姓安居樂業，國度長治久安。並且，他在這個根本上還停止了一些創新和改進。”

同窗們點頭如搗蒜，對唐高宗李治有了新的熟諳。

“教員，李治的軍事行動為甚麼能獲得這麼大的勝利呢？”一名對軍事感興趣的同窗問道。

張宏訂婚了定神，持續講道：“明天我就給你們提高一下唐高宗李治。他就像個精打細算的大管家，持續推行貞觀之治那一套，輕徭薄賦，老百姓可樂壞了，就跟那春季的小花兒似的，美滋滋地過起小日子。”

王瀚濤率先站起家來，臉上瀰漫著自傲的笑容，心中想著定要在教員和同窗們麵前好好表示一番。他挺直身子，自傲滿滿地答覆：“因大唐開疆拓土、剋意進取；因大唐繁華昌隆、物阜民豐；因大唐萬國來朝、遠播威名。”他的聲音清脆有力，彷彿包含著對大唐的敬佩之情。

張教員可惜地說：“好吧，明天這課可惜這小子冇聽到，錯過了重溫他老李家祖上光輝事蹟的時候。”

這堂活潑的汗青課在同窗們的熱烈掌聲中結束了，但大唐的光輝卻深深地印在了同窗們的心中。

“而唐高宗李治，也絕非等閒之輩，唐朝在高宗期間邊境最為廣寬。他擔當了父親的遺誌，持續開辟國土，讓大唐的威名遠播。”張教員的語氣中充滿必定，心中對李治的功勞也非常讚美。