第十章 視唱練耳課[第2頁/共3頁]

黃陵遊不由得被班主任這句話逗笑了，又拿起了筆，在本子上刷刷地寫著。

班主任先容道：“這是莫紮特第五小提琴協奏曲。固然你們現在還聽不出甚麼，但是音樂這類東西，它會漸漸地滲入進你的靈魂，今後你們有了必然的餬口經曆，有了更高的音樂素養，就會明白當年所聽音樂的精美之處。當然了，好的音樂有很多，並不但存在於古典音樂當中。固然現在的風行音樂被稱為‘快餐文明’，但此中也不乏好的作品。”

二人相視一笑。

“視唱，實在就是熬煉你們看譜唱歌的才氣，而聽音，也就是練耳，是熬煉大師聽辨音高、記寫旋律的才氣……”

商陸正寫到關頭處，頭也不抬地說：“你聽過的，韓劇《大長今》的主題曲。”

班主任又自我安撫道：“算了，對現在的你們來講，聽音算是比較難的一門課程，需求你們有一些樂理和視唱的根本才行。現在我們就不聽音了，聽聽音樂，放鬆一下。”

班主任看起來非常無法，他歎了口氣，冷靜地說道：“人長耳朵，就是為了美妙。”

韓半夜終究鬆了口：“好吧，我幫你寫，不過寫這東西很耗內力的，我有甚麼好處冇有？”

“韓半夜，你樂評寫的如何樣了？”黃陵遊伸脫手指碰了碰韓半夜的肩膀。

“我選的鄧麗君的《明月幾時有》，但是班主任說寫的時候要側重音樂，我感覺我差未幾快寫成詩詞賞析了。”京墨也是一臉痛苦的模樣。

“我猜你選的必定是周傑倫。”

對於方纔正式打仗音樂的同窗們來講，他們很少聽古典音樂，而對風行音樂倒是相稱熟諳。剛纔在聽“莫紮特第五小提琴協奏曲”的時候那種茫然的狀況，在聽到“東風破”以後，較著變得主動了很多，有些人已經跟著唱了起來。

黃陵遊眼睛一亮：“借我看看唄，我找找靈感。”

對於這類音樂意境的感知和描述，韓半夜一貫很善於，而這類“善於”與她“聽樂識人”的超才氣並冇有乾係，更像是她本來的天賦地點。

“你說的這個‘事理’，是坐在辦公室裡的那位老黃幫我選的，要不是因為他，我早就去打籃球了。看在我這麼不幸的份上，你就幫我一回唄。”

明顯班主任也看出了同窗們的這類竄改：“安插一下課後功課。同窗們課下選一首本身喜好的風行音樂，按照這首歌，寫一篇樂評，很多於八百字，下節課上課之前交上來。重視，你們的樂評要存眷音樂，或者寫寫你對這首歌的觀點。不要讓我看到，你寫了一篇歌手的私餬口報導，或者是對歌手豪情餬口的臆想，也不要滿篇抒發你對這個歌手的愛好之情。”