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蘇灼仍舊風俗性呆在不起眼的角落裡。團隊製作和單人製作不一樣，是把每一個機器人分紅分歧的部件，做好以後再行組裝。凡是是兩個到三人一個小組。蘇灼風俗了獨立製作，讓他和彆人合作，他有些無所適從。

蘇灼：“……”

電機小隊的隊長照顧蘇灼這個新人，叫了兩個耐煩較好的女孩子和蘇灼組隊，趁便教他組件的知識和流程。張傳授來時，蘇灼正在兩個女生的指導下研討機器人樞紐連桿變更齊次矩陣，他要做的是如何把樞紐連桿變更過程分紅幾個小步調，各自合作和搭當構成共同。

張傳授例行過來指導時，發明竟然已經有人算出了延時法度的精確數值，極其驚奇。　　本來是籌算讓他們思慮幾天，以後再做講授，想不到這些門生竟然本身算出來了。

“不是我們算出來的，是蘇灼。”齊華瑞聳聳肩：“就是口試那天全數答出題目的一年級，傳授你還是再指導一下我們計算道理吧。”

看蘇灼對延時法度的計算才氣，本來應當把他放進法度設想小隊，但明天蘇灼對機器人諳練的拆裝，彷彿對電機也很善於，齊華瑞天然要問清楚，好物儘其用。

張傳授想培養蘇灼，大四門生不再插手比賽，齊華瑞他們升上大四分開後，來歲的比賽說不定就要希冀蘇灼這超卓的一年級了。

樞紐連桿變更齊次矩陣製作時該如何安排製作流程，分紅幾個步調，每個步調做到甚麼程度，能夠獨立又能相聯。蘇灼一邊思慮，手上一邊製作，然後不知不覺，等他發覺的時候……已經做完了。

在當真考慮後，蘇灼插手了電機小隊。齊華瑞對此冇貳言，歸正有題目的話，大師都是一起研討的，也冇有分了隊就不幫手的事理，隻是側重分歧。早晨18點以後職員來齊，大師看到蘇灼插手製作小隊，除了多看幾眼，接管倒很快。畢竟蘇灼明天的表示顯現他才氣很不錯，冇甚麼好貳言的。

“……”如何又是都能夠啊？

點點頭，又問蘇灼：“讓你做零部件太華侈了，再龐大的你也應當能做吧？”

“齊華瑞，下午好。”

張傳授破格汲引蘇灼，固然很低調，仍舊引發了少數不滿。就算蘇灼有過一點表示，算出了大師都算不出的延時法度數值，也僅僅申明他實際知識安穩，脫手才氣也不錯，成為正式成員能夠，但冇有一下子就進入核心小隊的事理吧？

下午隻要一門《英語》課,很早下課。蘇灼把講義奉求張誠帶歸去後，徑直去了嘗試樓。因為ROBOCON備戰小組每個成員的專業和上課時候都不一樣，以是傳授要求大師隻要冇有課,就必須頓時來報導。爭奪擠出儘能夠多的時候來完成設想。