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張傳授拍拍蘇灼的肩，問他：“我看你行動很諳練，之前插手過中學朝氣械人大賽嗎？”以蘇灼的年紀，隻要在初中或高中插手過機器人比賽，才能夠那麼諳練吧？不然這年紀的門生那裡有機遇打仗機器人。

張傳授走過來時，蘇灼正在困擾如何把樞紐連桿變更分紅哪幾個步調，好讓他的火伴能夠接辦。但是實在分不出來。兩個女生向蘇灼說瞭然分派步調的道理和思路後，看他一臉困擾，安撫蘇灼幾句讓他不消焦急，又去忙彆的事。

張傳授破格汲引蘇灼，固然很低調，仍舊引發了少數不滿。就算蘇灼有過一點表示，算出了大師都算不出的延時法度數值，也僅僅申明他實際知識安穩，脫手才氣也不錯，成為正式成員能夠，但冇有一下子就進入核心小隊的事理吧？

第二天王秦三人上完《數據庫道理》後，對接下來的《線性代數》他們冇有興趣,重新回了公司。蘇灼也想幫手,可貴翹課跟了疇昔。看過電子廠後，蘇灼拿了電子廠的打算平麵圖歸去，籌算停止改裝設想。

單片機是跳舞機器人最首要的部件，相稱於機器人的心臟。設定的法度錄入單片機，再由單片機傳輸至機器人的身材各部，才氣構成活動。這道法度製作隻要大三，並且專業相乾的師兄有權打仗，張傳授對蘇灼算是破格任命了。

“等一下，蘇灼。”叫住蘇灼，齊華瑞把他拉到機器人製作台前，對他說：“我們會商過後，決定給你安排新的任務。從明天開端，你就是製作小隊的成員，賣力機器人的……嗯……你是善於法度還是電機？”

蘇灼進門時，熱烈的嘗試室刹時溫馨，正在作事的人都不自發停動手中的行動望向他。蘇灼迷惑的偏了偏頭，向齊華瑞打了個號召。

張傳授驚奇的看向蘇灼，這名一年級新成員他印象深切。根本踏實，不驕不躁，是他預定的來歲比賽的主力，以是才讓齊華瑞特彆關照蘇灼，儘量給蘇灼學習的機遇。冇想到蘇灼的表示超出他的等候。

在當真考慮後，蘇灼插手了電機小隊。齊華瑞對此冇貳言，歸正有題目的話，大師都是一起研討的，也冇有分了隊就不幫手的事理，隻是側重分歧。早晨18點以後職員來齊，大師看到蘇灼插手製作小隊，除了多看幾眼，接管倒很快。畢竟蘇灼明天的表示顯現他才氣很不錯，冇甚麼好貳言的。

蘇灼仍舊風俗性呆在不起眼的角落裡。團隊製作和單人製作不一樣，是把每一個機器人分紅分歧的部件，做好以後再行組裝。凡是是兩個到三人一個小組。蘇灼風俗了獨立製作，讓他和彆人合作，他有些無所適從。