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齊華瑞一樣聽得目瞪口呆，他們說的那小我，真的是蘇灼？走到蘇灼身邊，打量著他，蘇灼脾氣是很當真冇錯，但因為過於當真，以是很呆木。齊華瑞真的不太信賴蘇灼曉得用氣勢壓人――他有阿誰東西嗎？

“冇甚麼。你們不是在做智慧決策體係嗎？剛好他會一點法度，以是帶他來學學。”何晴語倒冇有胡胡說請蘇灼來處理題目，才一年級的小師弟，不要太難堪人家了。

覺得齊華瑞籌辦調集訓話，此次訓話美滿是為了蘇灼，擔憂蘇灼在場的話輕易難堪，以是藉端把他叫走。何晴語一邊拉走蘇灼，一邊對齊華瑞使眼色。粗心是你能夠開端了。

“好的。”蘇灼眼裡隻要機器人，完整冇重視對方眼中埋冇的狡猾。接過機器人，試著擺動，發明腰部生硬，傾斜角度不對。

“冇有。”齊華瑞搖點頭，遊移了一會，問：“今天下午，有產生甚麼事嗎？”

“甚麼事？”蘇灼迷惑。

“……冇、冇有。”齊華瑞冷靜扭頭。這個一年級還是那麼呆。

傍晚下課後，齊華瑞和羅義，何晴語一起走向嘗試樓。近段因為蘇灼俄然進入核心小組，齊華瑞靈敏的發明瞭一些人埋冇的情感，這令他很不滿。ROBOCON備戰小組本身來講是個興趣小組，是一個應當大師都高歡暢興，精誠合作的團隊。如果有人因為無謂的妒忌心粉碎小組內的和諧氛圍，他絕對不諒解。

正在繁忙的蘇灼感遭到齊華瑞長時候的打量目光，不得不昂首：“你好，齊華瑞，有事嗎？”

蘇灼全數斧正，重裝，回到製作台停止本身的事情後，每半小時自發到各小隊查抄一次。此次冇人敢不平，全數乖乖的，本來對蘇灼就冇有定見的組員更是熱忱發問，蘇灼也會當真題目。

“啊？”

是以臉上帶了嚴厲，很當真的奉告大師弊端在那裡，應當如何發明，若那邊理。蘇灼很少情感化，特彆在他當真的時候，他的目光專注，聲音安靜，不急不徐，直視著出錯的組員，把弊端啟事，處理體例，重視事項，一條一條簡樸詳細的指出。

蘇灼點頭，三兩下拆開機器外殼看了看，諳練的拿起東西調度二級齒輪：“一級至二級的傳動齒輪比應為8.4，主軸角速率是2.51rad/s。”對蘇灼而言完整不能算毛病，調劑好後，試了試，肯定冇題目，轉頭對那名叫不著名字的組員說：“下次安裝請重視數值。”

那名不幸的二年級師兄低著頭猛搖，剛進門的幾人看得目瞪口呆。在以後又向其彆人探聽了下午產生的事，大師都放下心。這個一年級固然平常中很笨鈍，但事情態度很倔強，看來也不是那麼輕易被欺負的。他們都曉得張傳授屬意蘇灼為下一屆比賽的種子，這下不消擔憂蘇灼壓不住了。