第25章 有時候，相信的未必開花結果[第1頁/共7頁]

閉幕？冇那麼輕易！新的校園奇景又呈現了：高一（六）班全部同窗滿操場圍追堵截他們的班主任。

鄔童闡發著：“他現在把小學試卷扔了，申明小學的知識點他已經全數把握了，再過段時候，他就該霸占初中知識了，然後是高中知識。”

“熱嗎？我給你扇扇風。”陶西又開端一臉奉承地給白舟扇扇子，卻把試卷都扇了起來，白舟忍無可忍：“陶西，你彆折騰了好嗎？”

陶西站直了身材，臉上的神采既像哭又像笑，或許全班隻要尹柯靈敏地感遭到：氛圍已經開端奧妙地竄改了。

喧鬨感覺又氣又好笑――這老練病還能治嗎？

大師一鬨而散，跑到本身的坐位上坐好。陶西回到本身的坐位的時候，他的iPad被放在原處，看上去彷彿冇人動過。不過他一眼就發明瞭檔案上傳的標識，不動聲色地壞笑了一下，默靜坐下。

“想！”小熊隊的每一小我都是用靈魂吼出這個字的。

小熊隊打入決賽了，喧鬨和陶西肯定乾係了，是不是覺得高一（六）班就能過一段太常日子了？

大師越群情越對勁，直到班長沙婉站起來拍桌子：“我現在開端自習了。遵循班規，誰打攪我自習就得做俯臥撐了啊！”

班小鬆感覺不成思議：“從小學開端，那得做多少題啊！”

小熊隊此次是玩真的，滿身心投入。高一（六）班分紅兩個陣營，一個陣營的人在自習課堂裡被陶西這條鯰魚刺激得“頭吊頸”“錐刺股”，另一個陣營的人在操場上被陶西用激將法刺激得“同仇敵愾”、揮汗如雨。全部長郡都存眷著高一（六）班，對這個不按常理出牌的“體育教員”刮目相看。

“對！到時候讓他跑圈，他不是總喜好罰我們跑圈嗎？”

那麼，他籌算放的這條鯰魚，到底是誰呢？

班長沙婉按捺住哀痛，站起來詰問：“陶教員，我們冇有完成全A打算嗎？成果到底是甚麼？我們究竟差在了那裡？”

喧鬨厲聲朝正要撲過來的陶西說：“你彆過來！”

鄔童回過神，對班小鬆和走過來的尹柯說：“剛纔，鍛練手機上的阿誰號碼，就是‘奧秘人’的！”

隊員們當然曉得。陸通大聲搶著答覆：“銀鷹隊！”

尹柯解釋道：“你們看，陶教員扔進渣滓桶的全都是小學試卷，而放在桌上的則是初中試卷，放在腳邊的是高一測驗試題真題集。也就是說，他籌算從小學開端，一步一步紮踏實實地把統統知識點全數過一遍。”

陶西這玩兒的是哪一齣，就連喧鬨也搞不懂了。一個學期快過完了，高一（六）班的進步有目共睹，家長們已經打心眼裡接管了這個新班主任，底子不會有人跟全班全A的商定叫真了，他本身提出來乾甚麼？說句不好聽的，這不是自找敗興嗎？