第25章 有時候，相信的未必開花結果[第2頁/共7頁]

說完他就走了。他剛出課堂，同窗們就紛繁群情起來：“這算是宣戰嗎？”

公然，陶西又給大師鞠了一躬，深吸一口氣，說：“冇想到分彆的這一天來得這麼快，我會馳念大師的。”

陶西：“此次期末測驗我也會插手，如果我冇有拿到全A，那就任憑你們措置。但如果我拿到了全A而你們冇有拿到，那放學期的社團活動全數打消。”

白舟接過他倒的水喝了一口。

看著他的背影消逝在課堂門口，立即有人問出了統統人的疑問：“你們說，陶教員學習了一整天，初中知識點到底學完了冇？”

隊員們當然曉得。陸通大聲搶著答覆：“銀鷹隊！”

小熊隊此次是玩真的，滿身心投入。高一（六）班分紅兩個陣營，一個陣營的人在自習課堂裡被陶西這條鯰魚刺激得“頭吊頸”“錐刺股”，另一個陣營的人在操場上被陶西用激將法刺激得“同仇敵愾”、揮汗如雨。全部長郡都存眷著高一（六）班，對這個不按常理出牌的“體育教員”刮目相看。

陶西答覆：“我就是要考得比他們好，氣死他們！”

考完一科今後對不對答案，這是一個大題目。兩大學霸尹柯和沙婉的答案當然是大師對比的標準，栗梓老是衝在最前麵對答案，她的標語是“死也要死個明白”；焦耳這類糾結型的就比較慘，明顯不想對答案，還老有奸刁的同窗在耳邊大喊“ACDBDCADAC……”他隻能緊緊地捂著耳朵，恐怕曉得本身考砸了，影響前麵的闡揚。

全班同窗在講台下群情紛繁，陶西拍了拍講桌提示大師重視：“好了好了，都溫馨下來，我是想和大師打個賭。”

在另一邊的西席辦公室裡，教員們開端修改試卷。這是一項技術活，評卷標準早就儘能夠量化，不能量化的也製定了非常詳細的標準，履行的時候要嚴格遵循標準，摒除豪情；教員們成流水線改卷，包管每個教員不打仗一整張試卷；統統的試卷都被密封條封住了班級、姓名，教員們在修改的時候底子不曉得試卷是誰的。

滿腔鬥誌的小熊隊隊員完整冇想到鍛練會兜頭潑他們一盆冷水，都驚奇地看著陶西。陶西環顧著他們的臉，接著說：“我本來打算讓你們漸漸磨合兩年，等高三時再儘力衝刺U18冠軍，冇想到你們第一次就走得這麼遠。”

“切”――當個教員需求這麼奸刁嗎！被耍得很高興的全部同窗紛繁將桌子上的試卷朝講台上的陶西扔去，陶西笑得合不攏嘴，假裝左躲右閃。