第十九章 狗友相助[第2頁/共3頁]

一小我扛著一根竹竿進一個寬三米高的城門，他橫著拿竹竿進不去，又豎起來拿，還是進不去，此時竹竿比城門高一米，當他把竹竿斜著時，兩端剛好頂著城門的兩個對角，問竹竿有多長？

李笑嘗試了好久，煩惱地把頭縮了返來，坐在排水溝裡，心中有些忐忑，“現在返歸去呢，還是持續逃竄呢？我隻要鑽出去，就自在了。鑽出去，如何鑽出去？”李笑又試了一遍，還是鑽不出去。他把衣服脫光了，也鑽不出去。

李笑俯下身子，發明排水溝出口上部有一個扇軸，安了一個網眼兒很小的網罩。因為長時候冇有下雨，用於堵住排水溝出口的這一個網篩子被灰塵堵住了網眼兒，以是網罩彷彿成了蓋子。

發散思惟――教員老是掛在嘴邊的詞彙，從分歧的角度思慮題目處理題目，尋求另一種解題的體例。現在想想，“體例總比困難多”是有必然事理的。

李笑想到這裡，表情就鎮靜了，也不焦急了。心平氣和以後，李笑用力斜著肩膀，以擦破皮肉的代價，把肩膀擠出了牆外。普通來講，胸部、腹部和臀部的肉是鑽行的最大停滯，而李笑年僅十四五歲，哪能有多餘的肉；再說，肉是能夠被擠壓的。

此時幾近冇有月光，四周較黑，模糊能夠感受阿黃在身邊。公然，就在李笑決定去救小鐵的時候，阿黃點頭擺尾，用狗頭蹭李笑的手，李笑對阿黃有一種無以言表的豪情。此處人道險惡，隻要阿黃不會欺負他。因而他把儲存的那一份食品也給了阿黃。阿黃歡天喜地，叼著窩窩頭就跑了。看來阿黃也曉得，今晚它本身多吃了一份食品。

我記得當時有很多同窗半信半疑。課下他們有的人在家裡就試過，都說數學教員冇有哄人。

這麼精美的小構造，已經被阿黃偶然中粉碎了。李笑心道：冇有阿黃，這個“狗洞”還真不好找。

正在李笑決定用菜刀挖牆的時候，他發明阿黃一向用它獵奇的狗眼在看他。天氣很暗，但是狗眼亮晶晶的，泛著淡淡的綠光。

李笑本想爬牆逃出去，但是這些白日看著不高的院牆，如何就是爬不上去呢？李笑心中愁悶地猜想：數學教員說的“眼妙手低”或許指的就是我現在麵對的環境。

對啦對啦，我想起來了。數學教員在講“平行線與訂交線”的時候，講過這句話。當時講平行線的時候，講到了防盜窗的鐵條是平行的。數學教員趁便說了句：在設想防盜窗的時候，防盜窗上的兩根鐵條的間距小於頭寬的二分一，大師曉得為甚麼如許設想嗎？”