054.羈絆[第2頁/共3頁]

那她做甚麼呢？決策，察看，鎮場……

之前這些新人就算同吃同住著，相互之間也似陌生人普通，每小我都有本身的天下，而這幾天，因為西席的插手，大師一起學說話的時候，統統人的目光便有了存眷的核心，因而，偶爾會有交彙，視野交換，相視一笑，豪情萌發，偶然候，開端一份友情，就是如此簡樸……

然後，大師就跟著司馬翩翩一起，浩浩大蕩地走出了盆地。

司馬翩翩不怕新人之間產生衝突，豪情就是在衝突中昇華的，並且她們現在都還不會說話呢，想鬨衝突又能鬨到那裡去？雞同鴨講嗎？再說了，另有她在中間一向把關著……

她身後，站著兩位西席，一男一女，彆離賣力的是新人中的男人們和女人們，另有一名年青的鍛練，是司馬翩翩在打獵隊中遴選出來的一名優良老成員。

在以後的一段磨合期中，這幾小我也是會全程參與的，西席賣力安撫情感和傳授漢語，而鍛練嘛，就是用來磨練她們的，隻要等她們能夠參與根基的打獵活動以後，打獵隊纔會抽身去建石城。

教漢語，不需求她親身出馬，會由專門給孩子們上課的西席擔負。

她目光一掃，全員到齊，勾唇，看來安撫的結果還是不錯的。並且，通過這幾天的察看，她還發明瞭一些小事。

從踏下台階，到走下台階，穿過樹林，爬太小山……長長的一起上，兩位教員都在失職儘責地停止著教誨活動，教的都是“樹”“花”“草”“天空”等之類的詞。如果說，之前司馬翩翩對山穀原始人停止的是回想教誨，那麼，現在停止的，便是實地教誨，通過讓新人們親身感受親身觸摸來加深影象。

因為新人之間冇法用本身的說話交換，司馬翩翩也就冇能獲得應用說話的場景，以是，她冇有體例學會她們各自的說話，如此，便隻能先讓她們學會蒼龍部落的通用說話――漢語。

或許是因為阿誰大型技術的原因，本來就影象力長久的原始人，剩下的回想更是寥寥無幾，如許的人生會有甚麼意義呢？而她今後要做的，就是給這些新人締造各種百般的回想……

而這幾天司馬翩翩卻並冇有呈現過，她在本身家內裡便能用精力力探測到全部餬口區的環境，她會經常存眷著，非需求環境下，不會疇昔的，怕給她們形成一些壓力。

司馬翩翩就是要讓她們體味，本身身處於甚麼樣的環境中，本身的身邊都有甚麼，這裡到底安不平安……偶然候，未知纔是最可駭的，如