第六章 教習[第1頁/共3頁]

十幾個門生的木板是衛玄在昨日寫好的，好久冇有握筆，一時候寫這麼多實在讓衛玄吃了些苦頭。到底這幅身子還未長成，臂力不敷，哪怕睡了一覺仍覺到手腕痠痛。卻也冇體例，忠人之事，也是自找的。

衛玄不曉得第一版的《千字文》是甚麼模樣，卻曉得簡化筆墨後歸併刪減的是哪些。兩相對比，推演出的倒和初版的不同不大。冇有操心機再找楊村長等人去尋，蒙學之書，能讓人識字就是好的。

《論語》實在分歧適給不認字的小孩發矇的，固然它隻是一些對話，但此中冷僻字實在有些多，內容也非常通俗。衛玄也是在讀《論語》的第二日發明的，當時但是實在頭疼了一會兒。

所謂熟能生巧，練很多了，天然就好了。

文章是背下來了，到了寫這一步卻極難。衛玄不會時下最風行的飛白，行書也分歧適這些初學者，隻得教楷體字。楷體是合適初學書法之人練習，卻也極難非常。現在可冇有顏筋柳骨一說，卻也不易。孩童習字很苦，腕力不敷常常把字寫飄，單個拎出來還能湊活看，堆在一起就的確不堪入目。衛玄也不急，隻是一遍一遍的讓這些孩童寫。

比之《千字文》，《三字經》明顯更淺顯易懂些，孩子們學起來也更快些。衛玄剛教冇幾日，全部南山村到處都能聽到“人之初，性本善，性附近，習相遠”。這東西不難，隻要聽幾遍就能記個七七八八，便是大人們也能隨口來上兩句。比及了《弟子規》就不一樣了，固然還是三字一句的格局，內容卻通俗了很多，隻背下來是不可的，還要明其意。衛玄教《千字文》用了近月，教《三字經》不過半月，《弟子規》講了也快月餘卻也隻講完總規、入則孝、出則悌這三章。這也是冇體例的事，畢竟是從《論語》中演變而來的，深度還是有的。

因而，南山村孩子們的苦日子算是來了。每日到衛玄這裡，旁的事不做，先挨個背一遍《千字文》，錯一字便是一記戒尺。然後寫字，還不是按挨次寫，衛玄特地給每小我選了一段，統共不過十來小我，萬冇有反覆的能夠，這倒絕了孩子們的相互“鑒戒”。隻是畢竟是初習文，就是再聰明的也不能說本身在短短幾日內就能寫全這全篇千餘字。

“六合玄黃，宇宙洪荒；日月盈昃，辰宿列張……”

《千字文》教完，也不到教《論語》的時候。先把《三字經》背一遍，然後再學學《弟子規》。既然教彆人家孩子習字學文，就得教好，衛玄可不但願本身教出來的門生今後長歪變成白眼狼，起碼不能在他的手裡變成那樣。所謂“入則孝，出則弟，謹而信，博愛眾，而親仁，行不足力，則以學文”，仁義禮智信這些不求每個門生都做到，卻也要曉得。