第十五章 2～3歲的幼兒（一）[第2頁/共9頁]

智慧發育與潛能開辟

如果寶寶夠不著沖水的按鈕，爸爸媽媽能夠幫手，但必然要讓寶寶參與，如許無益於寶寶養成便後沖水的好風俗。

遊戲目標

因為各種才氣的不竭增加，寶寶會走、會跑、會說話，以是他會常常感覺：“我已經長大了，能夠本身完成統統的事。”乃至於凡事都想本身來做，但是常常做得不是很好，弄得爸爸媽媽也跟著嚴峻。

寶寶是天生的小音樂家。他們都熱中於音樂締造，搖椅子、拍小手、敲打玩具和跳舞等等，他們喜好締造本身的節拍和旋律，並且樂此不疲。

樸重

跟著智力和說話才氣的生長，寶寶開端有了一些屬於本身的設法，但是因為冇有本身措置事情的實際經曆和才氣，是以常常會有一些不輕易讓彆人瞭解的行動呈現，從而形成爸爸媽媽的困擾，增加了親子之間的牴觸。

表揚和攻訐要恰如其分：爸爸媽媽要應用恰當的表揚和攻訐，幫忙寶寶明辨是非，進步品德判定才氣，這在寶寶本性生長中起著“揚長避短”的感化。不過，爸爸媽媽在表揚寶寶時，要側重指出寶寶值得表揚的品格、才氣或其他方麵的詳細行動，而不宜表揚寶寶整小我，不宜籠統地加以必定或讚美。

對峙原則

平時家長應彙集一些好聽的、淺顯易懂、短小精乾的詩歌、兒歌念給寶寶聽。在給寶寶唸詩歌、兒歌的同時，也可連絡寶寶的餬口，公道地挑選。如寶寶要睡了，媽媽能夠念“寶寶困了”，如果寶寶用飯吃不潔淨，媽媽能夠抓住這一機遇，對寶寶停止教誨，給寶寶念“鋤禾日當午”等，如許做能夠培養寶寶對說話的瞭解才氣、賞識才氣等。

在寶寶碰到困難時，爸爸媽媽要鼓勵寶寶有勇氣和信心，本身想體例降服困難、處理題目。

在這期間，爸爸媽媽要多讓寶寶走削髮門，在外界廣漠的六合裡除了讓寶寶學習活動、說話，以及與人來往的才氣以外，也讓他有充分的時候察看外界五顏六色的花草樹木以及環境的變動，以熬煉寶寶的認知、視聽和察看的才氣。

把繩索綁在媽媽和寶寶的腳上，一起向預定的起點進發；邊走邊能夠喊“1、2、1、2”的標語，促進兩小我行動分歧。

情感化的寶寶

寶寶剛從溫馨的家裡進入另一個陌生的環境，不免會有些不適應，在家裡他是獨一的寶貝，他會理所當然地以為：“統統的東西都是我的！”看到彆人有的東西本身也想具有，這是2歲寶寶的一個特性，也是爸爸媽媽和教員們最感毒手的題目。

培養寶寶的交際才氣，爸爸媽媽要擴大寶寶的寒暄圈。平時，要常常帶寶寶外出做客或采辦物品，還要常常請鄰居小朋友或者寶寶的小火伴到家中與寶寶一起玩。