第七章 計劃（2）[第1頁/共2頁]

袁世凱道：“好，那我會先選一百個演武堂的門生過來，他們在上海奧妙培訓。將來讓武猛帶他們一同去美國。”

袁世凱道：“我信賴您的才氣，何況候晉現在不是被你送到西點了嗎？”

馬格裡道：“世凱，這個我明白，隻不過你給我提出的這幾本國專家的名單很奇特，這些人裡有的在外洋也冇有甚麼名聲啊？”

馬格裡吃驚的道：“世凱，你真的冇有到過外洋嗎？為甚麼你對外洋的環境這麼體味？”

袁世凱道：“很好，教員，此後留學的門生除了機器範疇以外，冶煉、化工、兵器製造、煉油等方麵的專業還要有人去學習。我不求數量，但是每派出一小我就要讓他們真正的學到技術，包管他們返來今後能夠獨當一麵。”

聽了馬格裡的疑問，袁世凱笑道：“教員，信賴我，隻要能把他們請來，我們必然會受益的。”

“教員，我的企圖非常較著了！您是否情願一向幫忙我，如果您感覺我太猖獗，現在退出還來得及，並且我發誓將來也決不會扳連你們。”

馬格裡笑道：“嗬嗬，好，我不再詰問，不過這實在有些困難，特彆是西點。”

馬格裡喃喃的說道：“世凱，我本來覺得你隻是對外洋的技術感興趣，冇想到你的打算如此之大。我儘儘力把他們送出去吧，但願此次他們在外洋的學習能夠達到你的要求。”

袁世凱淡淡的一笑道：“皇家軍事大學不是皇家軍事學院，那邊固然也有一流的軍事教官，但是在英國如許一個皇權國度，最尖端的教員都被皇家軍事學院挖走了。何況這所黌舍隻要根本的陸軍培訓，底子不正視技術兵種的教誨，比如專業的工程兵就冇有相乾的專業，要曉得，將來的戰役打的就是後勤。法國聖西爾更是不消再說，就連他們號稱為‘為打敗仗而受訓’的教條，也帶著法蘭西民族的浪漫主義色采。我要的是務實、先進的專業軍事培訓。我要求不高，隻需求您再送二十小我出來，他們返來將建立我本身的軍事學院。”

馬格裡想了想道：“候晉的環境不一樣，他是以我兒子馬丁的親戚身份插手美國籍的。這些孩子進軍校的事情我隻能極力而為，先幫他們插手美國籍，然後通過乾係派到西點去，不曉得最後能不能都進入西點。美國水兵軍事學院我有朋友，能夠會順利些，不過人數不能超越三十個，如果另有多的人，就讓他們到弗吉尼亞軍事學院吧。”

作為後代的機器工程學碩士，袁世凱天然對汗青上很多著名的科學家有著相稱的體味，象氛圍動力門生長史上兩個聞名的科學家――英國人蘭金與法國人許貢紐，現在還都是冷靜無聞之輩。氛圍動力學、內燃機的合用實際以及電力的應用，將是這個期間竄改人類餬口體例的首要發明與發明。現在固然內燃機已經設想並且出產出來，不過還逗留在小範圍的合用階段，跟著時候的推移，它將完整竄改現在以蒸氣機為首要動力的各種交通、出產東西。電力不但走進千家萬戶，釀成全人類都冇法擺脫的首要能源，以電力利用技術激發的一係列反動還被稱為第二次產業反動。