第十二章 棋盤[第2頁/共4頁]

第二個困難便是站隊。宦海當中的凶惡峻遠弘遠於疆場，因為為官之初有個關頭的技能——站隊。挑選對了“主義”或者“理念”，那麼一旦對峙這個“主義”、“理念”的一方得勝，你必定步步高昇。相反，如果你站錯了隊，雖不會萬劫不複，但你的宦途，估計也難有出頭之日。現在已經有了翁同龢的乾係，先不說翁同龢會不會采取他這個李中堂的“幕客”，即便袁世凱不顧獲咎李鴻章而投奔主戰派，彷彿這也是一條死路。這場戰役以後，不但疆場上的功臣們冇有獲得好處，那些主戰派了局彷彿也不如何好。為了裝點敗績，多量官吏被撤換，主和的慈禧戰後也對本來的主戰派停止了猖獗的打壓，朝中數個主戰的權臣被放逐、撤職，直到甲午戰役才又為朝廷重新召回。袁世凱可不想有此了局！

若文增瑞報的是安然，那麼徐世昌傳來的動靜則是欣喜！在袁世凱的援助之下，徐世昌在大考中以探花落第，循例授六品翰林院修撰。（汗青上，徐世昌乃光緒十二年進士，不過這裡袁世凱對他的幫助提早了四年，是以書中將徐世昌高中時候提早。）徐世昌出身苦寒，他“純真”的背景、良好的成績引發了朝中很多大臣的正視，此中對他最為喜愛的莫過於新入軍機處的翁同龢（音同和）。翁同龢乃江蘇常熟人，大學士翁心存之子。鹹豐六年，二十七歲的翁同龢以徐世昌一樣的成績入翰林院任職。同治四年，翁同龢代替父業，持續成為同治、光緒兩個天子的教員。光緒八年，應慈禧的意旨入軍機處。翁同龢以文入仕，其家屬曆代都是傑出文人，是以對於徐世昌這類“品學兼優”才子的好感可想而知。

劉仲及有些支吾道：“隻是達易進宮不久，職位寒微，以是環境體味得比較粗淺……”

劉仲及是光緒九年三月尾來到朝鮮的，跟他一起來的另有文增瑞、徐世昌的兩封函件。文增瑞的信中首要彙報了助學會的展開環境。這一年，項城、陳州兩地有九名學子在助學會的幫忙下通過鄉試，並且有三人在才學和忠心方麵達到要求，能夠供應給他們插手光緒十二年大考的幫助。文增瑞還籌算在上海、南京等地創辦助學會的分支，但願吸納更多的貧困學子。

戰役帶來的，就是升遷與建功的機遇！徐世昌的來信，彷彿在袁世凱麵前揭示了兩張龐大的棋盤，一張是佈局於山川河道之上的疆場，一張是佈局於宮廷表裡的宦海。有道是人生如棋，以袁世凱目前的身份和職位，不管在哪個棋盤之上都不過是一個馬前卒，還做不來擺佈棋局的那小我。不太小卒有小卒的儲存之道，隻要參與棋局，信賴小卒也能夠“過河為車”，以是袁世凱這顆小卒決定挑選一個棋局，但願在棋局中能夠度過那條大河。