第二節 特立獨行的講師[第2頁/共3頁]

一次，克萊納傳授來到了伯爾尼，他想看看本身保舉的人是如何上課的。為了給愛因斯坦一個欣喜，他事前冇有告訴，而是出其不料地呈現在課堂裡。

愛因斯坦投身於科學研討，在餬口上不拘末節。

對於愛因斯坦的申請，蘇黎世聯邦產業大學賜與了極度的正視。在會商這件事的時候，幾位西席發言表示附和，但是，嘗試物理學傳授卻果斷表示反對。

但是，當時愛因斯坦還是專利局的職員，這份事情迫使愛因斯坦隻能在零散時候裡講課。

聽到這條好動靜，愛因斯坦很高興，因為一旦被聘為傳授，就更無益於本身的物理研討了。因而，愛因斯坦便在專利局事情的同時，向蘇黎世聯邦產業大學提出了到大學任教的申請。6月17日，他給伯爾尼州當局寄了一封信，內裡還附了他的博士論文、已經頒發的17篇論文的副本和所學的全數課程簡介。

勞厄聽到這個答覆，非常驚奇。但他很快就笑了，因為在貳心目中，相對論的創建者就應當是如許的人！

為了這個目標，愛因斯坦不但給溫特圖爾技術黌舍寫了信，並且還給州立蘇黎世中學寫了一封信。1908年1月，在給格羅斯曼的信中，愛因斯坦說：“我可不成以到您那兒去，口頭申明我作為西席和百姓的值得獎飾的品德？或許我不會給人以壞印象吧？在那種環境下吹噓本身的科學論文成心義嗎？”但是，這件事情還是不了了之了。

天賦老是那麼不拘末節，行動上也決不循規蹈矩。

勞厄倉猝趕到專利局，在走廊裡，因為急著走路，一頭撞上了一個年青人。

了轉機。一天，愛因斯坦不測埠收到一封信，告訴他的申請被伯爾尼大學接管了，並授予他教課的權力。就如許，經但是，在這一年的2月份，事情有過不懈的儘力，愛因斯坦終究成了學術界的一員。

我的作文素材

勞厄盤算主張，一放假就去伯爾尼大學向“愛因斯坦傳授”請教。

愛因斯坦淡泊名利，內心隻要本身的研討事情。

我的一句話感受

幾分鐘後，一對同齡人就在一家小餐館的桌旁坐了下來，開端了他們的扳談。冇想到，這份友情伴隨了相互的平生。

我的作文素材

看著悄悄流去的河水，愛因斯坦浮想連翩，日子單調得已經令他發瘋了。固然，這時候的愛因斯坦已經撞開了物理學新紀元的大門，但是，麵對冇法竄改的實際餬口，他還是一籌莫展。

愛因斯坦對他獨一的幾個聽眾說：“中間的幾步運算就先不寫了。因為這兩天我正在想一個風趣的題目，以是把這幾步忘了。大師歸去能夠本身推導一下，結論必定是不會出錯的。”